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四年级下册方程教学 　　设计说明 　　兴趣是最好的老师，为了使学生能较好地理解并掌握本节课的教学内容，教学设计从激发学生的兴趣出发，关注了以下两点： 　　1．动手操作，激发学习兴趣。 　　认识方程是一节数学概念课，为了上好这节课，首先得激发学生的学习兴趣，本教案设计让学生动手操作实验、观察并说出每个实验中的等量关系，使方程的概念自然形成，而且通过实验活动激发了学生的学习兴趣。 　　2．注重活动设计，让学生在活动中学习。 　　本节课是在学生学习了用字母表示数和等量关系的基础上进行教学的。而本节课在这个基础上，再次利用直观教具——天平，使学生深入了解方程的意义，并在理解的基础上用方程表示简单的等量关系。“有效教学”的核心是“学生参与”。本节课为学生设计了一系列活动，如动手实践、自主探究、合作交流等，有效地引导学生主动进行学习，让数学走进学生的生活。 　　课前准备 　　教师准备 PPT课件 天平 　　学生准备 天平 　　教学过程 　　⊙创设情境，导入新课 　　谈话引入。 　　师：同学们玩过跷跷板吗？谁能描述玩跷跷板的情形？ 　　（学生自由回答） 　　总结：玩跷跷板的时候，如果两边的质量不一样，重的一边就会把轻的一边翘起来；当两边的质量相等时，跷跷板就平衡了。根据这种现象，科学家设计出了天平。今天老师也带来了简易天平，我们用它来做个小实验。 　　设计意图：从熟悉的游戏引入，既能让学生深刻体