鲁迅的乡土情怀.docxVIP

未老莫还乡，还乡须断肠 ——透过《祝福》看鲁迅的乡土情怀 一、教学目标： 了解“我”作为线索人物的作用； 学会分析社会环境与人物命运的关系； 感悟体会鲁迅的眷恋与批判相伴的复杂乡土情怀与家国之思。二、教学重难点： 分析社会环境与人物命运的关系； 鲁迅眷恋与批判相伴的复杂乡土情怀与家国之思； 鲁迅沉重的文化批判。三、教学方法： 自主探究法； 小组合作讨论法； 以问导问引导法； 教师点拨法。 四、教学课时：一课时五、教学过程： （一）课堂导入： “闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。人语驿边桥。”人们的心 中都有一种对江南水乡的向往。下面请同学们闭上眼睛我们一起去感受一下“扁舟一叶入梦来”的江南水乡。 通过以上导入，播放音乐并朗诵“淡淡疏离的薄烟笼罩在小镇的上空，那白墙黑瓦的简朴楼房，就像未经装束的少女，婷婷窈窕，立在河畔。淡墨色的天空与一座座参差的石拱小桥晕染在一起，泛着丝丝涟漪的河水轻轻荡漾着。一只带有忧伤的乌篷船，漫无目的地漂在河面，模糊了，就像一滴墨迹渐渐渗透宣纸一般，所有一切都在融合， 变得模糊，只剩下满目的淡墨色。这便是江南，风姿清丽的江南。” 请同学们睁开眼睛，我们今天将跟随祝福中的“我”走进近百年前的江南小镇——鲁镇，开始新的旅行。 （二）“我”的作用： 在开始之前，我们需要先了解一下导游——