鹿角和鹿腿教学设计.docxVIP

《鹿角和鹿腿》教学设计及教学反思:课堂教学课堂教学： 一、 亮“开门红”——激趣导入 师：孙老师想请一位同学帮个忙，谁愿意上来听写两个词语（指一名学生台前听写美丽和难看。） 师：“美丽”和“难看”，你喜欢那个词语生：我喜欢“美丽”。 师：看到这个词，你会想到什么生：我会想到美丽的彩虹。 生：我会想到美丽的仙女。 生：我会想到美丽的荷花、菊花、牡丹花…… ^ 师：有一只小鹿，它又是怎么看待“美丽”和“难看”的呢让我们打开，走进《鹿角和鹿腿》的故事。（点击课件，并板书课题） 二、 唱“重头戏”——合作探究 （一）初读感知 1、 初读课文： 师：瞧（指课题中的“*”），这个小星号告诉我们这是一篇——生：略读课文。 师：请同学们选择自己喜欢的方式，自由读课文，注意读准字音，读通句子，并给自然段标上序号。开始吧！（学生自由读文） 师：故事中新的词语朋友可真不少，让我们轻轻地走近它们，认清楚每一位新朋友， 好吗（课件出示词语，先带拼音认读，然后去掉拼音开火车认读，最后齐读巩固） 2、 整体感知： 】 师：真棒，新朋友认得很准，相信放回故事中大家也能认得清，读得准！请默读课文，思考： 这篇课文讲了一个什么故事 生读文后交流：这篇课文讲的是一只鹿对这池水欣赏自己匀称的身段和精美别致的鹿角，抱怨四条难看的腿。而当凶猛的狮子扑来的时候，美丽的角差点送了它的命，难看的腿却让它狮口逃生。 师：说的真棒