幼儿园歌唱教学之技能技巧训练(幼儿园PPT课件).ppt

音乐伴随下的活动（律动、舞蹈、音乐游戏） 唱歌 节奏乐（用节奏乐器演奏） 唱 教 弹 歌唱教学三大技能 我们该如何唱？ 幼师的声乐课既要掌握一定的声乐技巧。同时，也要求具有普通中学的齐唱特点，是二者兼备的，相互结合的一种特殊形式。 范唱要以清唱为主。 我们该如何唱？ (一)演唱时的声音状态 气息流畅，不要过分强调腰腹部肌肉对呼吸的能动作用。不要出现“美声腔”。喉咙自然、舒展地打开，不要过大，以免造成声音僵化，也不要压喉咙。 (二)演唱时的咬字、吐字 教师在教唱幼儿歌曲时要字正腔圆，并用稍带夸张的口型来唱。唇、舌灵活有力，动作敏捷，字头要咬清楚，但不能咬死，字腹要饱满，字尾要自然，不能咬僵。唱好逻辑重音、情感重音和句首重音。 (三)演唱时的情感感染 在幼儿的年龄阶段，富有情感性的音乐活动对幼儿的情感发展有明显的促进作用。因此，在演唱幼儿歌曲的时候要更加注意情感的渲染与表达。 一、学前儿童歌唱水平发展的特点 （一）3岁学前儿童歌唱水平的发展特点 ①声带柔嫩、音量小 ②一般可以唱5-6个音（2-6） ③肺活量小，呼吸短促，“讲歌”现象严重 ④音准差 （二）4—5岁学前儿童歌唱水平的发展特点 ①音量增加，出现“喊叫”现象 ②音域有所扩展 ③能唱好切分音，三拍子 ④容易发错音 （三）5—6岁学前儿童歌唱水平的发展特点 ①音准有较大进步 ②能用不同速度、力度唱不同性质的歌曲 ③能较好地进行领唱、齐唱活动。 一.用自然的声音唱歌 二.用清晰的声音唱歌 怎样将歌唱得好听 三.用有感情的声音唱歌 1.何谓自然声 ? 2.如何发出自然声? (1）轻声入手 (2）口面腔共鸣 (3）向前唱 (一)用自然的声音歌唱 3.阻碍因素 （1）阻碍之一：忌讳的要求（唱响一点，唱轻一点，轻声唱，高声唱） （2）阻碍之二：不合适的音域 (3）阻碍之三：不能正确对待在歌唱方面较特殊的幼儿。  （二）用清晰的声音歌唱 1、幼儿唱歌姿势 正确的演唱姿势是唱出好听声音的前提 坐姿:上身保持直立自然放松，挺胸收腹抬头，眼睛平视前方，双肩打开放松，双手放在膝盖上，两脚不要交叉，并排放好。 站姿:上身姿势和坐姿上身姿势相同，双手放在身体两侧，双脚站立与肩同宽。  2、咬字、吐字、用气等演唱方法 咬字吐字训练： 1.学说标准普通话 2.儿歌朗诵（也可朗读歌词） 3.教师用稍夸张的嘴形演唱 呼吸训练: 游戏训练《火车开来了》 吸气（闻花香） 呼气（吹纸片） （三）用有感情的声音歌唱 引导幼儿根据歌曲本身的性质和风格，采用相应的方法演唱歌曲。 （1）摇篮曲：抒情缓慢、轻声 （2）进行曲：比较跳跃、有力 （3）活泼欢快的曲子 （4）号子类歌曲：应唱得短促有力 1.教师引导幼儿模仿小动物叫声，幼儿比较感兴趣。 如: 5 6 5 4 ︱ 3 1 ︱ 3 1 3 4︱ 5 —︱ 我爱 我 的 小 鸡 小 鸡 怎 样 叫？ 我爱 我 的 小 鸭 小 鸭 怎 样 叫？ 我爱 我 的 小 猫 小 猫 怎 样 叫？ 我爱 我 的 小 狗 小 狗 怎 样 叫？ 3 3 3 ︱ 5 5 5︱ 3 3 2 3︱ 1 —‖ 叽 叽 叽 叽叽 叽 叽 叽 叽叽 叽。 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷。 喵喵 喵 喵喵 喵 喵 喵 喵喵 喵。 汪汪 汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪。 练声训练： 3.利用“五声音阶”引导幼儿练声。 如：5 6 ︳3 2 ︳1 —‖ 咪 咪 嘛 嘛 嘛。 2.鼓励幼儿模仿自然界声响练声。 5 3 ︳5 3 ︳5 3 ︳2 1 ︳1—‖ 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷。 4. 利用幼儿喜欢的歌曲里面的乐句演唱练习来进行发声练习。 5. 带领幼儿边打手势（柯达伊手势）边唱音阶 1 2 3 4 5 6 7 i。 （一）先进行单声部合作演唱训练 1、唱好齐唱是进行合作的基础。 2、循序渐进进行单声部合作演唱训练  对唱：《什么弯弯？》《这是小兵》 领唱齐唱：《大拇指》《我有一双勤劳的手》 二. 合作性演唱 （二）多声部合作演唱 1、轮唱：“小星星” “两只老虎” 2、同声式合唱：“小星星”、“欢乐颂”、“柳树姑娘” 3、填充式