原创力文档- 4
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- 2022-11-01 发布于广东
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方向与位置
教学目标：
1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。
2．使学生学会用数对来描述具体位置。
3．培养学生的空间观念及应用意识。
重点难点：
使学生学会用数对来描述具体位置，进一步培养学生的空间观念及应用意识。
教学准备：
课件
教学过程：
一、引入
教师说：知道今天要给咱们四（1）班同学上课，为了收买大家，我特意给同学们带来了一份礼物，不过老师将一件“礼物”藏在同学的课桌里，但老师并不知道这个同学叫什么，也不能用手指出他的位置，怎么才能找到礼物呢？开动脑筋，有什么办法让我很快告诉你们他的位置，把你的想法告诉大家？
把学生的方法写出来。
引导学生说“第几列第几行”，蕴含确定位置的方法。第三列第二行。
注意问：第几行是从哪边数的？第几列是怎么数的？
哪种方法比较准确？（列，行）
告诉学生位置，并板书。
二、新授
1．找座位，揭示数对
（1）老师问：你能否用更简洁的方法表示这个位置呢？（学生自己把自己的方法写在本子上）
（2）指明学生写在黑板上，对于他们写的方法，你有什么看不懂的？
（3）这些写法有什么相同的？有分隔符号，有两个表示烈和行的数字，而且都是列在前和行在后
（4）是小结：数学上把第三列用数字3来表示，第2行用数字2来表示，为了区分列和行，中间用逗号隔开，因为这是表示一个位置，是一个完整的，所以用小括号括起来
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