幼儿园：书本里的蚂蚁1.docx

书本里的蚂蚁 ——对大班“前识字”能力培养模式有效性的思考 背景分析 符号是幼儿前识字内容之一，前识字核心经验的全称是“符号和文字功能意识”。认识符号应该说是前识字活动中很重要的内容，但这些符号应该是功能性的，有意义的。从“前识字”核心经验的发展路径来说，首先获得的是生活、阅读中遇到的功能性符号、标识和文字，文字和符号对幼儿来说其实都是一样，都是象征性符号。 本案例发生在孩子学习性区域活动中，它是幼儿一日生活的一部分，是幼儿喜欢的一种学习形式。在学习性区域中，幼儿通过与操作材料的相互作用来获得多种经验，不仅锻炼了幼儿的观察、想象、创造等各方面的能力，引导儿童对汉字的敏感度，丰富儿童前识字的经验。在对《纲要》的学习过程中，培养幼儿对生活中常见的简单标记和符号的兴趣，满足了幼儿身心发展的需要，促进了幼儿快乐发展，让孩子们在不断的自我探索和操作中获得知识和能力。 事件描述 故事一： 当你拿到这个玩具盒时你便将里面的东西都拿了出来放在桌子上，随后你拿了一本缺少笔画的文字书开始摆弄，只见你翻开书本，在一群笔画纸堆中翻找着，你很快找到画有一撇的塑料纸，将它放在缺少一撇的“片”字上，看到两个笔画完全重叠时你说：“片，一片”，随后你又重复上述的动作将“中”字缺少的笔画完全吻合后说：“中，片。”你将这两个字的笔画纸拿下后又接着往后翻，此时你安静的寻找“点”这一笔画，当你完成“呆”和“点”这字后你静静