教师专业发展激励机制参照.docxVIP

滨河国际幼儿园教师专业开展鼓励和评价制度 一、指导思想 建立教师鼓励机制的目的在丁促进教师的成长，使教师学会如何做一名合格 的教师，井努力成为一名优秀教师或专家教师，使教师成为学校教育事业开展所 箭要的人才，对教师进展鼓励的过.程，也就是引导教师不断学习，扩大新知识和 新技能，树立新观念，浙思想,全面提高教师素质的过程.因此，可以根据学习 原理，建立鼓励教师不断学习的机制，使教师在学习中不断成长。 二、鼓励措施： ?）根据行为强化理论，矫正与娘造教师的行为，鼓励教师成K对教师的良 好教育教学行为，比方?进展高效的课堂教学、建立和谐的师生关系等.应给予 奖励，这就是正加化：耐教师的不良救有教学行为，比方，教学混乱、体罚学生 等应给了?必要的惩罚，这就是贝强化。这样.可以通过奖优罚劣.奖勤罚懒，鼓 励教帅不断努力，塑造教师良好行为，必须强调的是，对教师行为的奖励或惩罚， 一定要及时，即强化要及时，才能获街预期的效果， （二）根据认知理论，加强对教师的管理与培训.树立正确的教育观念改变 教师原有不应认加，建立新的认知。有的教师缺乏对教师职业的正确认识,错误 地把自己看作“教书匠：有的教师专业思想素质有偏差，不慌得如何培养学生， 也没有掌握符合学生身心开展规律的方法；有的教师的品密修葬不高，容易导致 缺乏教育教学工作的枳极性，甚至以俏误的方式来教育学生.处理学生的各种问 耘。比方，有的教师并不认为体罚是注法的、不道惚的并且对学生有害的方式， 相反却认为体罚叩以促进学生的开展?体罚是合理的、简使易行的、非常有效的 方式。 在学校中，教师要充分认识到?教师与学生既是领导和被颖导的关系?又是 效劳与被效劳的关系.教师要正确对待自身的职业，充分尊重学生，深刻理解学 生的心理特征，把学生视为人格平等的受教育者.以高度的师爱为学生开展效劳. 在师生之间形成民主平?等、爱生尊师、教学相长、心理相容的融洽关系. （三）、根据观察学习，建立教师之何的竞争机制，提高教师自身素质 通过观察学习，改变教师行为，促进教师成长.在教育教学中，教帅的行为， 往往是由于看到其他教师，特别是个加有政要影响的教师〔舆范）的行为而进展 模仿形成的。所谓“有重要影响是指现范在一定程度上受到个人、集体或社会 的械许。因此，学校的优秀教师、骨干教师或学校领导的行为，就非常容易被广 闾教师模仿. （1）建立教的之间的竞争机制，培养高素质的教师队伍 教师之何相互竞争的目的是相互学习，相互促进，不断开展，而不是相互抵 消，相互压制，每个教师都存白身的特点或优势，教师通过观察其他教师在教育、 教学与管理等方面的成功经历,学习其他教师的优点，甚至经过勤奋努力.赶超 其他教师，促诳自身素质的不断提高，有利于鼓励教师爱岗敬业，开拓逃取. （2）建立教师工作的评价机制.帮助教师认识自身的优垮与缺乏 教师工作评价机制要注重科学性和实效性.才能使教师看到自己的优势与缺 乏，鼓励教师不断进步，第?、评价要考虑到教与学的统%不但要评价教师是 怎样教的,还要评价学生是怎样学的,从学生的学习情况.可以反映出教师对培 养学生的苞度和努力程度.第二、评价要具有开展性，不但要看当前的教师工作 水平.还要以开展的观点评价其进步状况，对于年轻、砍少经历的教师的每一点 进步都要给予充分的肯定和支持，促诳他们更快地成长，第三、综合评价的观点， 教师的教育教学是一种综合的活动,教师的言行、举动部会影响学生的开展?知 识的传播和拳握只是其中的一个方面。对教师的整体工作应给予充分的关注，进 展综合的评价.不仅有利丁教师充分发挥其作用，而旦能更好地促进学生的全面 开展，也有利于教师自身的开展.总的看来，要全面评价教师的工作，就必须深 入教学第一税，尽可能参加教师的一系列教育教学活动。要针对教师工作的科学 性一面，采用科学严谨的方法，遂展灵活的、恰当的定量与定性的评价，才能鼓 励教师不断努力成长。