做书签的说明书作文.pdfVIP

篇一: 《做书签》 做书签 晚上，我写完老师布置的作业，就开始做书签。 我先拿一张绿色的彩纸，把它剪成长方形，一开始我怎么也剪不好这个长方形，后来，我对折一下再 剪，剪得非常好。再画上几朵漂亮的小花，画上桃心和星星。书签背面，我贴了几张喜羊羊与灰太狼， 的粘贴，还写了一句话，生命在于学习，学习在于积累。书签的前面是，机不可失，失不再来。看着自 己亲手的做的书签，我高兴的笑了。心里想，我以后无论做什么事都要勤观查，勤动手。 七小三年级：马瑞雪 篇二: 《《制作名言书签》教学设计》 《制作名言书签》 教学设计思路 1、教材分析：{做书签的说明书作文}. 《制作名言书签》是由河南省基础教育教学研究室编写《劳动与技术》四年级下册的教学内容。本课内 容遵循“在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成”教学理念。使他们在“做中学”和“学中 做” ，让学生初步学会自己动手制作名言书签的本领，培养学生创造美和审美的能力以及互助合作的精 神。 2、学情分析： 小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征。通过引导学生 欣赏、发现、交流、设计、评价等活动，使他们掌握一定的劳动技术。感受劳动之美，从而乐于学习生 活中的知识与技能。 教学目标： 1、培养学生爱护图书的思想，不随意折叠书角的良好习惯。 2、通过活动，培养学生收集、处理信息的能力，发展学生的想象能力与动手实践能力。 3、感受造型、色彩和文字的关系，发展创造性思维品质。 重点难点：设计制作有创意的书签 课前准 备： 教师准备：多媒体课件 学生准备： 1、课前收集读书学习的名人名言。 2、剪刀、卡纸、打孔机、丝带、彩笔等 教学过程： 一、激趣导入。 师：同学们，当你捧着墨香四溢的新书爱不释手地读着时，上课铃却响了，当你正在津津有味地读着你 爱读的故事书时，妈妈却喊你吃饭了，为了方便下一次接下去阅读，你是怎么做的？ 生：说说自己不同 的做法。（交流说说哪种方法最好？） 生：我是先把看到的那页折住。 生：我是先把看到的那页放支笔。 生：我是先把看到的那页放书签。 教师揭示课题。 二、欣赏、发现。 1、（观看多媒体和实物）欣赏书签时注意观察书签的形状和结构以及材料。 （孩子们在欣赏时都直呼：真美呀！）教师课件出示各种书签 （一张张形式不同的书签展现在学生面 前，顿时学生的学习热情高涨起来。） 师小结：书签的种类很多，制作的方法、使用的材料不同，就会有不同的书签。今天我们就来学做名言 书签。 （完成板书“制作名言书签”） （通过欣赏美丽的书签，学生由好奇、羡慕、喜爱到希望亲自制作，{做书签的说明书作文}. 自然而然将学生的学习热情调动起来，有助于学生更投入的进行学习） 2、孩子们先在小组内相互说一 说自己收集的名言有什么特点，再选代表到台上汇报。 三、交流、制作。 1、学生先同桌交流书签的选材及制作方法。{做书签的说明书作文}. （学生小组讨论，找出作品书签的特点，有助于理解制作书签的操作方法，培养学生的观察能力，思维 能力） 2、师生总结：一般书签的选材和制作方法，并用多媒体展示。 （1）选择彩色卡纸，在上面轻轻地绘制一个自己喜欢的图形剪下来。{做书签的说明书作文}. （2）在图形上绘上美丽的图案。 （3）在书签上写上自己最喜爱的读书名言。 （4）在书签上穿一条细丝线。（便于找到相应的读书页码） （播放教师制作制作书签操作步骤的课件，让学生仔细观察，教师可以边播放边指导操作） 3、同学们，在了解了书签的制作知识后请发挥你的奇思妙想，看哪位同学的设计最有创意。作品制成 后，可以自己用或当作礼物送给别人，那会很有意思!快快行动吧! (学生欢呼雀跃，创作热情一下子被激发出来。) 4、学生合作或独自制作书签。 （通过让学生仔细观察教师的演示，培养学生的观察能力，提高记忆 力。激发学生的学习兴趣，使学生准确掌握制作书签的操作步骤及技术要点） 四、作品展示。 1．师:我看了同学们的作品，真是五颜六色，说说你为什么要选用这样的颜色？ （生边展示边介绍) 生1:我把书签涂成紫色，因为我喜欢紫色。 生2:我的书签颜色像彩虹，我觉得这样最漂亮。 生3:我的书签是红色的，因为红色象征热烈、热情、热闹，我希望使用它的人对读书要有热情。 生4:书签被我涂成黄色的，是因为我觉得秋天是黄色的。秋天是个收获的季节，我希望读书的人都能从 书本中获取许多的知识。 生5:我把书签涂成蓝色，象征海洋，知识就像大海一样，浩瀚无垠。 (掌声) 师（竖起大拇指):说得真好!同学们的书签颜色各异，都很漂亮，老师