26.2.1实际问题与反比例函数(2)(公开课)课件.pptVIP

4. 一辆汽车要将一批10 cm厚的木板运往某建筑 工地，进入工地到目的地前，遇有一段软地．聪明的司机协助搬运工将部分木板卸下铺在软地上，汽车顺利通过了. （1）如果卸下部分木板后汽车对地面的压力为 3000 N，若设铺在软地上木板的面积为 S m2，汽车对地面产生的压强为p（N/m2），那么 p与S的函数关系式是 __________； 综合应用 （2）若铺在软地上的木板面积是30 m2，则汽车对地面的压强是______N/m2； （3）如果只要汽车对地面产生的压强不超过600 N/m2，汽车就能顺利通过，则铺在软地上的木板面积最少要多少平方米？ 100 解：由 得 S ≥ 5（m2），即铺在软地上的木板面积最少要5 m2. 　　（1）本节运用了哪些物理知识？ 　　（2）建立反比例函数模型解决实际问题的过程是怎样的 ？ 课堂小结 实际问题 现实生活中的反比例函数 建立反比例函数模型 运用反比例函数图象性质 为了预防流感，某学校在星期天用药熏消毒法对教室进行消毒．已知药物释放过程中，室内每立方米空气中的含药量 y（毫克）与时间 t（小时）成正比；药物释放完毕后，y 与 t 的函数关系式为 （a为常数）.如图所示，据图中提供的信息，解答下列问题： 拓展延伸 （1）写出从药物释放开始，y 与 t 之间的两个函数关系式及相应的自变量的取值范围； 解：（1）药物释放过程： 药物释放完毕后： （2）据测定，当空气中每立方米的含药量降低到0.25毫克以下时，学生方可进入教室，那么从药物释放开始，至少需要经过多少小时后，学生才能进入教室？ 解：（2）当y = 0.25毫克时，由 得 （小时），至少需要经过6小时后，学生才能进入教室. 课后作业 本节课的教学过程中遇到了物理学中的杠杆问题和电学问题，这就需要学生能综合运用物理的杠杆知识或电学知识和反比例函数知识解决一些实际问题.本课时的核心是紧扣物理公式建立反比例函数模型.在这些实际应用中，备课时应注意到与实际生活相联系，并且注意用函数观点对这些问题作出解释，从而加深对函数的认识，并突出知识之间的内在联系，特别是与物理知识的联系. 教学反思 1.请举出一个生活中应用反比例函数的例子. 习题26.2 复习巩固 解：示例：生活中近视眼镜的度数y（度）与镜片焦距x（米）成反比例.已知400度近视眼镜镜片的焦距为0.25米，则 2.某农业大学计划修建一块面积为2×106 m2的矩形试验田. （1）试验田的长y（单位：m）关于宽x（单位：m）的函数解析式是什么？ （2）如果试验田的长与宽的比为2∶1，那么试验田的长与宽分别为多少？ 第2课时 实际问题与反比例函数（2） ——杠杆问题和电学问题 R·九年级下册 　　公元前 3 世纪，有一位科学家说了这样一句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球！”你们知道这位科学家是谁吗？这里蕴含什么样的原理呢？ 情境导入 阿基米德 若杠杆上的两物体与支点的距离与其重量成反比，则杠杆平衡.后来人们把它归纳为“杠杆原理”.通俗地说，杠杆原理为： 阻力 × 阻力臂 = 动力 × 动力臂. . 阻力 动力 支点 动力臂 阻力臂 学习目标： 1．探索运用反比例函数来解决物理中的实际问题. 2．能综合运用物理杠杆知识、电学知识和反比例函数的知识解决一些实际问题. 学习重、难点： 运用反比例函数的知识解释物理现象. 例3 小伟欲用撬棍撬动一块大石头，已知阻力和阻力臂分别为 1 200 N 和 0.5 m． （1）动力 F 与动力臂 l 有怎样的函数关系？当动力臂为 1.5 m 时，撬动石头至少需要多大的力？ （2）若想使动力 F 不超过题（1）中所用力的一半，则动力臂 l 至少要加长多少？ 推进新课 . 阻力 动力 支点 动力臂 阻力臂 　　（1）动力 F 与动力臂 l 有怎样的函数关系？当动力臂为 1.5 m 时，撬动石头至少需要多大的力？ 解：根据“杠杆原理”，得 Fl = 1 200×0.5， 所以 F 关于 l 的函数解析式为 　　当 l=1.5 m 时， 　　因此撬动石头至少需要 400 N 的力. 　　（2）若想使动力 F 不超过题（1）中所用力的一半，则动力臂 l 至少要加长多少？ 解：对于函数 ，F 随 l 的增大而减小.因此，只要求出 F = 200N时对应的 l 的值，就能确