家庭参与孩子们的个别化教育计划.docxVIP

家庭参加孩子们的（IEP）个别化教育方案 让孩子们在拉拉手得到更专业、更是和他们的教育内容，在每年的学 期末之前，我们都会召开同学的个案会，新生会在开学后一个月内召开，由家庭 共同参加，制定孩子本学期或本阶段的IEP。 家长参加制定孩子的IEP,起着至关重要的作用。那么，家长参加 IEP拟定之前，首先要了解什么是IEP?什么时候参加？如何参加等问题。IEP 方案除了需要家长参加之外，还应包括学校行政人员、老师、相关专业人员，并 可邀请同学本人参加，必要时可以邀请相关人员伴随。IEP方案为每学期拟定评 估一次，如有推后或其它问题，请向带班班主任询问。 至于IEP的内容，应包括下列事项： 同学认知力量、沟通力量、动作力量、心情、人际关系、感官功能、健康状况、生活自理力量、课业力量等现状 同学的家庭状况同学障碍类别及障碍之影响 适合同学的评量方式同学因行为问题影响学习者，其行为支援及处理方式 学年教育方式及学期教育目标同学所需的相关专业服务建议 同学安置形式及教学内容设置同学教育目标是否打成之评量日期及标准 通常，召开会议之前，老师会拟定一份IEP草案于会中予以争论。 IEP的第一项内容通常是同学的基本资料：基本信息除外，还包含障碍类别、诊 断证明、健康状况、家庭状况，家长可简要说明孩子的生活作息、休闲活动、有 效的教养策略及家庭对孩子或对学校教育的期盼。 其次是各领域的评估结果报告：包含认知、语言、动作、社会心情功能，评估出 同学的学习特点，为下一步的教学目标提出合理的教学方式方法、教学目标的方 向性建议！ 第三是课程评量，依据同学的年龄、障碍类别及行为特点，选用适合 孩子的课程类型，包含波特奇早期教育手册、PEP-3评量手册、双溪个别化教育 课程、弱智儿童适应性功能课程，职业教育课程等。包含认知、沟通、学业功能、 感官动作、社交技能、生活自理、休闲消遣、精细动作、工作技能等7大领域或 十大领域力量的评量。了解孩子的学习起点，制定下阶段的学习目标及重点。 对于一些预备接下来就读一般学校的孩子而言，老师必需了解孩子在 一般学校时，上课、课间所呈现的困难，必要时可请同学以前在一般学校的老师 来参加会议，提出合理的教学建议，如：留意力的提升、嬉戏技巧等。 由于障碍程度不同，因此每个孩子的评量方式也需要依据状况适当调整，如：延 长评量时间或弹性时间；在活动中观看某些部分的表现；书面、口述、图片的方 式；宁静的环境中；指认、手语或采用电脑、沟通板等辅具等多种方式进行评量。 有些孩子简单消失心情问题，如：攻击、自伤、破坏、胆小拒绝退缩、 尖叫等行为，在影响孩子本身和他人平安或学习时，我们则可以使用行为纪录及 行为处理方式支持表，盼望可以供应有效的行为管理策略。 除了常用的学习补救方法之外，我们也会依据他的学习特质，教育同 学自我管理，制定行为增加方案，关心他表现适当的行为。以上策略需要教学中 专业人员的帮助，同时也需要教学环境与家庭的协作。 很重要的拟定学期教育目标，目标的撰写应以孩子为导向，而非老师 或教学；目标是指学习结果，而非学习活动，其内容通常涵盖认知、情意、技能 三方面，且有层次性；至于要涵盖多少比例的认知、情意、技能目标，以及目标 增此的凹凸，是依孩子的力量和需求打算。此外，也应明列教学目标的评量日期 及标准，评量标准的设定可以从独立完成程度、达成的正确性、达成的精熟度， 以及完成的重量、品质或速度四个角度来考量。 除以上外，紧接着还包含了特别教育及相关专业服务了，大约可分为 物理、社会心理及学习环境三方面。如：物理环境：教室的座位、桌椅、光线颜 色；卫生间的扶手、地板质地、楼梯设置；社会心理的环境包括专业学问讲座、 家庭成长、个别询问、团体活动、开学典礼、班会? ? ?等；学习环境的内容： 辅具（电脑、沟通板等）、课程教材、评量方案调整、相关专业服务、转衔服 务? ? ?等。 总之，每个孩子都有受教育的权利，参加IEP会议是家长们关心老师 熟悉孩子、帮助孩子适应新生活的机会和权利，一份完整的IEP更是孩子受教育 权益的契约书。在陪伴孩子成长的过程中，请友爱的家长们千万要乐观参加制定 孩子们的IEP,并尽量多参加专业培训及社会活动，关心孩子更好的走出家庭、 融入社会！ 西安拉拉手毋焕