部编版七年级语文《邓稼先》课堂笔记（打印版）.docxVIP

《邓稼先》 课堂笔记 结构 小标题内容概括 第一部分：站在人类百年历史的高度上介绍邓稼先对国家、民族的影响。 第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分：在与奥本海默的对比中突出邓稼先忠厚朴实，无私奉献的品格气质。 第四部分：从作者确知两弹事业是我国自主研发后的激动心情侧面赞颂邓令民族自豪、祖国骄傲。 第五部分：具体描写邓稼先工作环境的艰苦和工作责任的艰巨，表现其品格。 第六部分：引述给邓稼先夫人电报、书信中的话对邓稼先进行总的评价，表达对友人的深情。 2、各段写法 一、铺垫写一一写屈辱的历史，突出他的巨大贡献。 二、概括写一一生平简介与主要贡献。 三、对比写一一表现他的性格品质和奉献精神。 四、侧面写一一用“我”的感情震荡、心中的佩服表现他贡献巨大。 五、特写一一表现沙漠创业，精神崇高。 六、总写一一高度评价，热情赞颂。 3、主旨 本文记录了邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻，献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁，死而后已的精神，表达了作者对朋友的赞颂，怀念之情。 主要问题 阅读第一标题，思考题： 1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？ 先概述我国近一百多年来的历史，告诉我们旧中国是怎样“任人宰割”的，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。这样写，增强了出场人物的使命感。 相似问题：你认为作者列举1898年的历史有什么用意？ 概述中国一百年前的屈辱史，是为了将邓稼先的贡献与中华民族的命运联系在一起，说明他是对中华民族作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。这样写，增强了出场人物的使命感。 2、作者写有许多“可歌可泣的英雄”有何作用？ 为了衬托邓稼先，邓稼先是”英雄人物”的杰出代表，为下文写邓稼先作铺垫。 3、与“巨大贡献”形成对比的词是哪个词？作者这样写有什么用意？ “鲜为人知”与”巨大贡献”形成鲜明对照，更能表现出邓稼先将一切献给科学、献给祖国而不计较个人名利的思想境界。 阅读第二标题，思考题： 1: 邓稼先为什么谢绝恩师好友的挽留，即回国？ 因为邓稼先的理想就是为祖国“鞠躬尽瘁”， 所以他学成后回国为国效力。 2: 文中哪件事最能说明他“鞠躬尽瘁，死而后已”？ 邓稼先重病坚持工作，最后病逝。 阅读第三标题，思考题： 1、前两段写“我”与邓稼先，奥本海默的关系有何作用？ 为了说明他对他们的情况非常熟悉，使后文的对比更显得真实可信和富有说服力。 2: 邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？作者这样写的作用？ 他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国的功臣。但性格和为人截然不同。奥笨海默锋芒毕露，爱出风头，令人难堪。邓稼先忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人。对比旨在更生动形象表现邓稼先忠厚朴实的性格品质和奉献精神。 3、文中写邓稼先处理的两个矛盾事件，有何作用？ 作用在于凸现他的人格魅力，由于人们知道他没有私心，因此绝对相信他”。这两个事例 是真正的奇迹”， 是邓稼先人格魅力创造出来的奇迹。 4: 文中哪两句话最能揭示邓稼先的高尚人格？（对比得出的结论） 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的具有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 （因为邓稼先忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼儿一生喜欢”纯”字所代表的品格，最有中国农民的朴实气质。） 阅读第四标题，思考题： 1: 面对作者关于“寒春是不是像美国谣言所说的那样参加了中国原子弹工作”的提问，邓稼先说“他觉得没有，但是确切的情况他会回去证实一下，然后告诉我。”这一叙述表现了邓稼先怎样的性格特点？ 表现邓稼先严谨求实的精神。 2: 邓稼先的短信为什么会使作者“有那样大的感情震荡”， 以至于“热泪盈眶”？ 这是感动和自豪的泪。作者既为中国的发展自豪，也为朋友的成就感到自豪。 读第五标题，思考题： 1、作者两次引用各有什么作用？（书后习题二） 开头引《吊古战场文》， 渲染了悲壮凄凉的气氛。表现出自然环境的恶劣，侧面突出邓稼先工作、生活条件的艰苦，烘托了邓稼先为国不辞辛劳达的奉献精神的可贵。同时将读者引入中国历史深处，增加文章的厚重感。结尾引 “中国男儿”歌词，赞扬的是改变中国命运的伟大人物，说明邓就是典型的中国男儿，赞美邓稼先的巨大贡献及邓稼先为国奉献的精神品质。 将邓的贡献置于历史背景中，呼应第一标题。 2: 如何理解“我不能走”这句话。 传神表现他临危不惧、舍生忘死、无私奉献的精神和高度的责任感。 3: 从本文段中排比句“‘粗估’ 参数的时候……和有稳健的判断。”中可以看出作者对邓稼先什么样的情感？ 这组排比富有感染力地写出了邓稼先从事这项伟大工作时所具备的超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识