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异性同学交往的正反案例分析 中学生正处于生理和心理发育时期，随着青春期的到来，对异性产生向往或好感，不管是当家长还是当事人，我都是使用“男女同学来往过密”这种提法，避免学生造成心理伤害。 班里女生小婷，性格内向，品学兼优，可期中考试成绩连平均水平都达不到。我先通过与小婷非常要好的同学小燕那边了解到，小婷最近与隔壁班的男生小明来往频繁。在充分了解情况的基础上，我找小婷到办公室。 “小婷，你这次考试考得不好心里一定很难受。”（设身处地，给予同感，拉近心理距离）她点点头，泪水夺眶而出。 我随手递上一张纸巾。（给予温暖，化解她的自我防卫） “现在这种状况你也不想它发生，所以老师找你不是批评你，而是想和你一起解决目前存在的问题，希望以后不要再发生。”（用词要体现平等的师生关系，而不是高高在上的指导） “其实，在你这样的年龄出现这种情况是一种正常现象，那你觉得他身上有哪些优点吸引你，使你产生对他的好感？”（引导她去理性认识） 沉默了许久，但似乎在寻找答案。 “那你说说他的缺点？ 同样的沉默。（此时我开始对她作一些适当的评价和指导） “你既说不出他的优点，也说不出他的缺点，那是不是有点糊涂？”（这是有力的质问，这种质问若在一开始的时候就使用的话，可能会使她产生很强的防卫心理而无法解决问题，但此时这样的质问可以让她意识到自己的不理性） “嗯。”嘴角处露出一些自嘲。（表明她已意识到自己的不理性） “