幼儿园：【“疫情味”的 区域游戏（科学篇） 】2.docx

【“疫情味”的区域游戏指南（科学篇）】战“疫”时刻，慧学乐玩 小班科学 活动名称：保护野生动物朋友 材料： 1.成品材料（选自《浙江省幼儿园区域活动材料》） 2.自备材料： = 1 \* GB2⑴可以百度搜索，一些野生动物的图片，进行打印。 = 2 \* GB2⑵截取动物身上的花纹图案、腿、进行打印。 = 3 \* GB2⑶制作动物分类图卡，按野生动物，家养动物分栏，每一栏有图文标记。 = 4 \* GB2⑷自制动物生活筐，用3个筐子代替，打印相应的运动方式贴在筐子上。 野生动物卡片 野生动物花纹卡片 动物身体部位图卡 动物腿部位图卡野生家养分类卡 动物生活在哪里分类筐 核心经验： 1.能认识各种各样的野生动物，初步了解他们的特征。 2.能对野生动物的习性感兴趣，知道要保护野生动物。 预设活动1动物的腿 发展机会： 1.能观察图片，初步认识一些野生动物，说说它们的特征。 2.了解动物有不同数目的腿，能进行匹配。 游戏策略： 1.观察动物的图片，认识不同的动物。 2.取出动物身体卡片和腿的卡片，放置桌上。 3.幼儿根据图片，摆出动物的身体，给动物贴上相应的腿。 预设活动2野生动物花花衣 发展机会： 1.能初步认识一些野生动物，说说它们的特征。 2.能根据花纹卡片找到对应的野生动物。 游戏策略： 1.取出野生动物卡片，观察卡片上的动物。 2.与同伴一起讲一讲野生动物的特征。 3.一名拿出花纹卡片，另一名幼儿猜是什么野生动物，并且说一说花纹是什么样子的。 预设活动3动物生活在哪里 发展机会： 1.能通过观察图片，了解动物的生活环境。 2．能按照动物的生活环境进行分类。 游戏策略： 1.取出把动物卡片，放置于桌面。 2.观察动物卡片，幼儿和同伴讲讲述动物们生活在哪里。 3.拿出生活环境，幼儿将动物送到天空、海洋、陆地相应的生活环境筐里。 预设活动4 发展机会： 1.能通过游戏区分野生和家养的动物。 2.能通过游戏激发幼儿保护动物的情感。 游戏策略： 取出所有动物卡片，放置于桌面。 与同伴讲述野生动物和家养动物的区别。 拿出分类卡，将野生动物和家养动物进行分类。 中班科学 活动名称：谁的本领大 材料： 1.成品材料（选自《浙江省幼儿园区域活动材料》） 收纳盒 游戏进退卡 点数骰子 飞行棋子 棋盘 图卡 记录单 在棋盘上可以适当增添“模仿格”，即选择该职业的幼儿走到“模仿格”的时候要模仿相应职业的工作内容。 自备材料 职业卡片职业工作卡 教师制作医生、教师、快递员、警察的角色卡片以及这四种职业对应的工作中的卡片。（用于游戏策略一） 各种不同职业的人物卡片（例如：清洁工、厨师、消防员、导游、护士、建筑工人等）、服饰卡片（例如：护士服、消防服、厨师服等）、工具卡片（例如：铲子、榔头、旗子、针筒、水管等）、空白小卡片（用于游戏策略二） 核心经验： 1 .能通过生活中对周围人物的观察，了解各种职业的特点。 2.能将各种职业相关的信息匹配，并尝试用图画或符号做简单记录。 2 .能知道棋类游戏的规则，并在游戏中遵守规则。 预设活动1： 发展机会： 能通过游戏了解四种职业的职业特点。 能根据图提示信息大胆讲述。 游戏策略： 1.取出角色游戏卡。 2.观察图片，说说自己看到的职业的名称、工作内容、职业特点，在疫情来临的时候他们都在为大家做些什么。 3.交换卡片，互相说一说。 预设活动2： 发展机会： 1.能根据各种职业不同的特点将人物与工作内容、工作使用工具等进行匹配。 2.能通过游戏知道每种职业的人都有自己辛劳的地方。 游戏策略： 把所有卡片都取出来，根据人物、服饰、工具等进行分类。 幼儿根据自己对每种职业的了解将卡片进行匹配。 幼儿还可以在空白的小卡片上把没有的信息画上去。 说一说不同的职业有各自哪些不同的特点以及工作内容和会用到的工具。 幼儿可以说一说应该如何感恩这些辛苦劳动的人们。 预设活动3： 发展机会： 能选择自己喜爱的角色进行游戏，激发对职业的兴趣。 能知道棋类规则，并在游戏中学会遵守游戏规则。 游戏策略： 取出棋谱，2~4名幼儿结伴游戏。 每位幼儿挑选一种颜色的棋子代表自己选择的职业，准备开始。 按顺序轮流掷骰子，只有在掷得5 点或6点时，方可将一枚棋子由起点出发。 游戏进行过程中，掷得6点的游戏者可以抽进退游戏卡。 棋子走至和自己同色的方块上时，可跳跃到下一个同色方块上，如果下一个同色方块联接着快速通道，则直接飞过快速通道。 棋子在行进过程中走至已有其他棋子停留的一格时，可将对方棋子打回起点重新出发，先走到终点的幼儿获胜。 将一些格子设置成为“模仿格”，当选择某种职业角色的幼儿走到该格子内时，请说出该职业的特点或模仿该职业的工作内容。 将一些格子设置成为“模仿格”，当选择某种职业角色的幼儿走到该格子内时，请说出该职业的特点或模仿该