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初中数学教学探微 初中教学是一门纯根底的自然科学，学生从正负数的引入，数域的拓展开场，接触的是比小学数学更为 抽象的内容。由于它的纯根底性逐步凸现，学生感受到的是比小学数学更枯燥无味的内容，如何进步学 生学习数学的兴趣，充分发挥45分钟的课堂效益，将枯燥的内容生动化，变乏味为有趣，进步数学课堂 教学效果，长期以来，一直是初中数学老师孜孜以求而探究的问题。本文从我教学中的理论，谈及数学 教学的艺术与技巧及如何调动学生学习数学的积极性，启动学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，搞 好数学教学的几点考虑与理论。 一、运用实验方法，利用学生求新心理，上好入门课 对于初中学生，虽然在小学学过数学，但初中数学概述 从一个全新的角度入手，出如今他们面前的， 是过去从来没有接触过的极其抽象的内容，因此，上好入门课，是学生学好初中数学的根底。学生走进 校门，老师就要牢牢抓住学生的求新心理，使他们对学习数学产生浓重的兴趣，通过一些活动、有趣的 自然现象有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。例如正负数的引入，除了教材上的温度计、海拔高度 之外，我还让学生自己设计了一些相反意义的量，如从岳阳到武汉和株州都是200公里，但一个往北一 个向南，数学上怎样记叙？等等，这些仅靠在小学数学学过的记数方法已不能正确地反映，很自然的就 引入了负数概念，这些学生生活中司空见惯的问题能得到适宜的