贫困地区中学教师价值取向的调查分析.docVIP

贫困地区中学教师价值取向的调查分析    本文选取黔东南少数民族地区这一典型的偏远贫困地区的中学教师为讨论对象,了解他们的价值取向状况,提醒不同亚群体教师之间价值取向的差异,以便在此根底上对教师进展合理的引导和训练  本讨论从黔东南16个县乡镇中随机抽取初中高中教师进展调查,发放问卷800份,最终回收有效问卷689份讨论采纳金盛华(2022)“当代中国国民价值取向和精神信仰问题的讨论”课题组所编制的《中国人价值取向问卷》(Questionnaire of ChineseValue Orientation,QCVO)为测量工具,该问卷共40个工程,为6点Likert式,以避开趋中的答复定势包括金钱权利品行公益工作成就从众认同法律标准家族家庭公共利益和人伦前提8个因素量表的内部全都性系数为0.804,分半信度为0.648,信效度良好问卷施测采纳集体施测的方式,测试时统一指导语采纳spss10.00建立数据库,并进展统计分析  一调查结果  贫困地区中学教师的价值观总体状况从讨论结果可以看到,在价值观排序上中学教师把品行公益和公众利益放在靠前的位置,其次是工作成就法律标准家族家庭和人伦前提;金钱权利和从众认同