初中语文 现代文阅读写景状物散文专题讲解.pdf

教学内容 1. 写景状物类散文文体特点； 2. 写景状物类散文概括、赏析题型。 1. 掌握写景状物类散文的表现手法； 教学目标 2. 掌握写景状物类散文的景物特点； 3. 熟悉写景状物类散文概括、赏析类题型的答题模式。 重点 表现手法、景物特点以及概括、赏析类题型。 难点 写景状物类散文中的表现手法。 教学过程 写景状物类散文 写景状物类散文是以描写为主要表达方式, 辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段, 以表 现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。在这类文章中, 景、物是文章的主角, 其景其物所蕴含的灵气、情意则是作者赋予的。 常考题型主要有如下几种： 1. 层次概括 2. 赏析语句 3. 理解词语、句子、题目的含义 4. 某句话或者某段话的作用 5. 表现手法 6. 主题、情感把握 学生在答题时主要问题集中在表现手法和情感把握上，在理清答题公式之前，首先要明 白各类表现手法的具体含义，尤其是基于描写表达方式上的手法运用，答题要有针锋相对 ， 做到万无一失 。 【教学建议 】 宗璞的 《紫藤萝瀑布》、朱 自清的 《春》、老舍的 《济南的冬天》这几篇文章都是我们七 年级上册时学习的：《紫藤萝瀑布》作者通过看紫藤萝领悟了人生，对生老病死有 了新的理解； 《春》通过描绘春景图，赞美了春天的美好 ；《济南的冬天》作者通过描绘济南冬天的独特特 点，表达了作者对济南 的喜爱之情。今天我们要继续接触这一类型的文章，进一步了解并掌 握此类散文的特点。 1 二 、知识讲解 C D 7 M 4 K 10 R 10 L 9 知识点 1 文章脉络 【教学建议】 梳理文章脉络时，学生容易在以下几方面存在问题：文章出现多个对象，主要对象混淆 不清；对象特点遗漏；表现手法理解不够精准；情感主旨理解较为肤浅等。 1. 整体把握 （1 ）文章主要描写对象是什么？ （2 ）写了对象的哪些特点？（外形、特殊经历、品质或者精神） （3 ）文章线索是什么？ （4 ）文章的表现手法？ （5 ）表达了怎样的情感？ 2. 层次概括 （1 ）概括对象的主要特点。对象的特点：外形、经历、品质或者精神 （2 ）文章的线索是什么？围绕着文章线索写了哪些事情？ A、概括类题型的语言标志： “哪些”“哪里”“怎样”“为什么”（原因）“分条概括” “具体说明” Z S 3 P 6 J 3 W 8 P 1 B、答题的方法与步骤 ①根据题干确定答题范围； ②分层概括每段主要内容，相同内容段落合并 ； ③依据分值确定答题点； ④尽量用原文 回答问题。 例题 1 向一棵树鞠躬 我突然被一棵榆树惊呆了。说突然 ，是因为我在这条小巷的尽头住了十年 ，天天从它跟 前走过 ，竟没有注意到它的存在。那天早晨 ，我无意识地朝路边的砖垛上扫 了一眼 ，一下子 就看到了这棵树 。 H V 2 E 4 L 5 V 8 C 1 这是一棵不 同寻常的树 。 2 C D 7 M 4 K 10 R 10 L 9 它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道 它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累 了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。 它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示 了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营 着自己。它当