《解决问题的整理与复习》.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 小学二年级数学下册（人教版）《解决问题的整理和复习》 课程标准 《准（2011）》中对二年级下册专门提出了明确的要求“用所学的数学知识解决简单的实际问题的应用能力。能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法，解决一些简单的问题，提高分析和解决问题的能力。解决问题能力不是一蹴而就的，它的发展总是从简单到复杂、从低级到高级、从具体到抽象，有层次地发展起来的，任何复杂的问题都是由一个个简单的问题组合而成的，无论是解决一步计算的简单问题或两步计算的问题或其他更复杂的解决问题，它们的基础都是“一步计算的加、减、乘、除“应用题。 教学内容 分析 小学二年级数学下册（人教版）《解决问题的整理和复习》是十分重要的教学，通过教学帮助学生疏通全册教材的解决问题的类型，分析归纳重难点。 教学目标 通过整理和复习，进一步培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题的应用能力。 能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法，解决一些简单的问题，进一步提高学生分析和解决问题的能力。 学习目标 用所学的数学知识解决简单的实际问题。提高分析问题和解决问题的能力。 学情分析 学生已经学习了解决问题，有一定的基础，对解决简单问题有一定的能力，但是有个别同学不会说出解题思路，对本册教材的解决问题各类题型的系统归纳理解不够深入。 重点、难点 能根据情境中给出的资源（条件），正确选择解决的方法，提高分析问题和解决问题的能力。 教与学的媒体选择 实物投影、多媒体课件 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 小组合作学习 教学活动步骤 序号 1 基础铺垫，激活思维。 2 深入整理，提升思维。 3 挑战本册难题，收集平时的错题进行纠正，加强评研。 4 谈一谈这节课你的收获。 5 …… …… 教学活动详情 教学活动1：基础铺垫，激活思维 活动目标 初步明晰：根据不同问题，选择不同的算法。 解决问题 教师给出“6支彩笔”的素材情境，让学生自主分别编出用“加、减、乘、除”不同方法解决的应用题 技术资源 根据学生回答，多媒体课件展现4道不同方法解决的问题，吸引学生注意力，提高学习兴趣。 常规资源 实物：6支彩笔 活动概述 学生通过自主思考，小组交流讨论，老师引领学生进行小结：“加、减、乘、除”四则运算都学过了，在解决问题时要根据题目的问题进行分析，选择正确的解决方法。 教与学的策略 自主思考、小组讨论交流，师生评价，小结问题。 反馈评价 通过小组互评，集体反馈。学生能初步明晰：根据不同问题，选择不同的算法。 教学活动2：深入整理，提升思维 活动目标 第一层次：复习表内乘、除法的一步计算的解决问题；第二层次：复习混合运算的两步计算的解决问题。 解决问题 重点复习乘、除法应用题 技术资源 多媒体课件：老师给出书第42页的情境图，让学生提出用乘法或除法解决的问题。实物投影：小测纸 常规资源 小测纸板练 活动概述 教师把问题改编为：买6个布熊的钱可以买几个皮球？ 进一步明晰：有的题目是一步运算的简单问题，有的题目是两步计算的稍复杂问题。 复习书本第53页，列综合算式解决两步计算应用题。 问：有什么要提醒？读懂题目，分析好要解决最后的问题必须先解决什么问题？列综合式时不要漏写小括号。 巩固练习：书本第56页的6，第117页的8。 教与学的策略 自主思考、小组讨论交流，师生评价，小结问题。 反馈评价 随堂检测，集体评议，初步掌握本册乘除法解决问题的解题思路，提高分析问题和解决问题的能力。 教学活动3：挑战本册难题，收集平时的错题进行纠正，加强评研 活动目标 收集平时做错的题目，进行评研。 解决问题 分析解决本册教材的重难点 技术资源 实物投影 常规资源 练习小册子 活动概述 自己先收集平时出错的题目进行纠正，然后在小组里互相交流讨论。 教与学的策略 自主纠正，合作交流，集体评研。 反馈评价：收集平时的错题进行纠正，加强评研，突破重难点，提高分析问题和解决问题的能力。 评价量规 其它 参考书 小学数学二年级下册（人教版）教师用书 备注