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美丽的小兴安岭的评课稿 《美丽的小兴安岭》这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一年四 季诱人景色。文章结构首尾呼应，中间四段按照四季顺序描绘了小兴安岭的美 丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色，何老师深入研读课文，把 握住文本，在教学过程中落实了中年段《语文课程标准》：“积累课文中的优 美词语，精彩句段”这一要求，整节课突出了如下几个特点： 激情导入，激发学生阅读欲望 语文的学习要激发学生兴趣，创造性开发学习资源，所以何老师一开始就 说：“上节课几个小导游带我们走进小兴安岭，今天让我们穿过四季林海，再 次亲近美丽的小兴安岭！”这一说就为学生营造兴趣盎然的语文学习了。 二、简简单单学语文，讲求教学的实效 何老师的课突出体现简简单单学语文，扎扎实实求发展的理念。她整节课 教学目标高度集中，削枝强干，教学环节简化，符合当前的高效课堂教学所倡 导的“当堂教、当堂会、保目标、减负担”的理念。 三、教学目标三维整合，利于学生学习能力发展 整节课围绕讲授、背诵和段的训练三个要点展示，每个要点都体现了三个 维度的整合，即不仅获得知识、语言积累和语言认识，同时何老师注重方法的 指导。 例如：指导学生背春天的‘美丽小兴安岭，她采用了立桩记忆的方法，提高 了背诵的速度，在立桩记忆法中，学生还学会了理清层次，抓住关键词语，展 开想象等多个记忆要点。 四、重视学生的朗读能力培养 在短短40分钟，