鸿门宴课文详解 【基础梳理+考点探究】高中语文 教学.pptxVIP

鸿门宴司马迁创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业郑板桥曾经评论：《史记》百三十篇中以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之围为最。”鸿门宴创设情境《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》,作者是西汉伟大的史学家、文学家和思想家司马迁。《史记》是纪传体通史，原名《太史公书》，东汉以后改为《史记》,它记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝，共约3000年的历史，分为十二《本纪》、三十《世家》、七十《列传》、八《书》、十《表》等五种体裁。鲁迅曾赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业创设情境本纪:以王朝更替为线索叙述历代帝王的历史；世家:叙述贵族王侯的历史；列传:历代诸侯之外名官名人的事迹；表:用表格来简列各个历史时期的大事记；书:记载典章制度，礼乐制度、天文兵律、经济社会、河渠地理。自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业1.沛公军（于）霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王（于）关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为（之）击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业1.军：驻军（名作动）2.未得：没有能够3.言于项羽:于项羽言4.王：称王（名作动）5.使：任命6.有：占有7.飨：犒劳8.为：替9.击破：打败10.当是时：在这个时候11.在：驻扎在1.刘邦的军队驻扎霸上，没有能够项羽相见。刘邦部下的左司马曹无伤派人对项羽说：“您想在关中称王，任命子婴做国相，珍宝样样被他占有。”项羽大怒，说：“明天犒劳士兵，替我打败刘邦的军队！”在这个时候，项羽的军队有四十万人，驻在新丰鸿门；刘邦的军队有十万人，驻扎在霸上。创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业 1.说：劝告 2.山东：崤山以东地区 3.取：夺取 4.幸：宠幸 5.小：小处（形作名） 6.望其气：望他头上的云气 7.为：是 8.五彩：五彩的颜色 9.急击勿失：赶快攻打不要失去时机范增劝说项羽说：“刘邦住在崤山以东地区时，贪恋财物，喜欢美女。现在进入关中，财物不贪取，女色也不亲近，这表明他的志向不在小处。我让人看他的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气。赶快攻打他，不要失去良机！“创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业2.楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事，欲呼张良与（之）俱去，曰：“毋从（之）俱死也。“张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业1.季父：叔父2.素善：一向与……友好3.从：跟随4.夜：连夜（名作状）5.之：到6.私见：私下会见7.具告（之）以事：以事具告8.俱：一起9.为：替10.亡去：逃亡离开11.语：告诉2.楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，他一向跟留侯张良交好。张良这时跟随着刘邦，项伯就连夜骑马到刘邦军营，私下会见张良，把这件事详细地告诉张良，想叫张良和他一起离开，说：“不要和他一起死。”张良说：“我替韩王护送沛公，沛公现在遇到急难之事，我逃跑离开，是不讲信义的，我不能不告诉他。”于是张良进去，把情况告诉刘邦。创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽(有而)王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业1.为之奈何：奈何为之2.为：替3.为：出4.距：通”拒“，把守5.内：通”纳“，接纳6.秦地可尽王也：秦国的土地可以完全占有而称王了7.料：估计8.足以当：足够用来抵挡9.固：当然10.且：将刘邦大吃一惊，说：“这怎么办？”张良说：“谁替大王出这个计策？”他说：“鲰生劝我说：‘把守函谷关，不要接纳诸侯（让诸侯的军队进来），秦地就可以全部占领而称王了。’所以听从他的计策。”张良说：“估计大王的军队足够用来抵挡项王吗？刘邦沉默”，说：“当然不一样。又将怎么办呢？”创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业张良曰：“请往谓项伯