《小熊住山洞》教案汇编七篇.docxVIP

第 《小熊住山洞》教案汇编七篇 《小熊住山洞》教案 篇1 教学特色： 　　一、以新课程为理念，运用情景教学法，利用多媒体和老师生动的语言，创设情景，激发孩子们的学习兴趣。　　1、创设森林是我们的家，我们是森林里的小动物的情景。和小动物一起学习生字，一起感受森林一年四季的美。让学生在情景中入课，在情景中学习，在情景中探究感悟。　　2、根据低年级学生感情朗读较难把握的特点，借助课件展现森林一年四季的美景，激发学生与森林对话。从课文中提炼美句，让学生“看一看、说一说、读一读”。　　二、以学生发展为本，重视学生自主、合作、探究性学习，鼓励学生带着问题读书，独立发现问题，互相解决问题，全班参与交流问题，培养分析解决问题的能力和交流合作的能力。　　三、新课程追求丰富的人文内涵，提倡尊重学生的情感体验。当学生亲身感受到森林的美和小熊的爱心时，不由自主地加入到小动物们献花的行列中，唤醒了孩子们对保护大自然的热情。　　四、进行创造性学习。　　1、让孩子给小熊设计不用树木造的新房子，并编故事“小熊造房子”。培养学生想象能力和创新精神。　　2、重视课堂知识与生活接轨，鼓励孩子在生活中学习生字，学习收集。　　教学总要求：　　1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。　　教学重点：　　认识10个生字，理解课文内容。　　教学难点：　　从小熊舍不得砍树的行为，体会到它爱护树木，保护环境的爱心。　　教学课时：　　两课时。　　第一课时：　　（一）教学要求：　　1、认识10个生字，正确朗读课文。　　2、培养语感，美读重点段。　　4、突破重难点，理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。　　（二）教学重点：　　认识生字，美读重点段。　　（三）教学难点：　　从小熊舍不得砍树的行为，体会到它爱护树木，保护环境的爱心。　　（四）教学用具：课件、小动物挂饰　　（五）激情入境，导入新课。　　1、创设情景，激发兴趣。　　2、引导入课，朗读课题。　　听说咱们班的孩子最聪明，现在吴老师要考考你们，记得这两个字吗？〈板书：森林〉　　老师给你们变个小魔术，注意看（演示课件：从“森林”两个字变成五棵树，而后扩大为一片树林），森林两个字藏着五个木。一棵、两棵变了，好多好多的树长在一起是树林，好多的树林连在一起就是森林。　　森林里住着许许多多的小动物，看这是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、（树林中出现：小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鸟、野猪等动物）你能找出和你相同的小动物吗？　　这片大森林就是我们的家！对了，咱们还有邻居小熊的一家（树林中出现小熊的家），住在山洞里。有一天，熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”他们走进了森林，然后发生了什么事呢？今天，我们就一起来学习20《小熊住山洞》。　　带入情景，学生仔细观察。　　学生在图上找“自己”，活跃课堂。　　齐读课题。　　利用多媒体和老师生动的语言，创设森林是我们的家，我们是森林里的小动物的情景，激发学生探究学习的热情。　　课文故事引读，激发学生想走入课文的欲望。　　（六）自学生字，熟读巧记。　　1、初读课文，认知生字。　　2、老师范读，听准字音。　　3、全班交流，读准字音。　　4、联系生活，识记生字。　　5、多种游戏，巩固生字。　　6、小组合作，分段读课文。　　7、反馈交流，互评互议。　　自己读课文，遇到不认识的字，请查阅资料。　　你们看，森林里的小动物也来帮我们识字了，（小动物拿着生字卡片出现），老师把这些生字串成一段话，用你的小耳朵仔细听听，哪个字我读得最准确。（熊爸爸和小熊想砍些树造一间木头房子，可是树上结满了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它们一直都住在山洞里，森林里的动物送来一束束美丽的鲜花感谢它们。）　　孩子们的耳朵最灵了，你听清楚了哪些生字？　　请你当小老师教大家读。　　你们听得准确，还要读得正确。来，一起读。　　这些字你在哪些地方看到过？　　现在我们来玩”开火车”的游戏。　　森林里的大树也知道咱们认识了许多字，它想把果子送给大家，这是生字果，只有会读会认的孩子才能把它摘下来。　　如果他读对了，大家就跟着读。先读字，再组一个词。　　看得出来，孩子们已经和生字交上朋友了。那生字朋友跳到课文里去，你还能读好吗？老师建议全班同学分组试试，好吗？自由选择你喜欢的一段。注意，要读准字音。　　来，比一比哪组读得最好，注意同学读的时候，你要专心听字音读准没有。　　你来夸夸哪一组？（把真心的掌声送给他们。）　　学生自由读课文，不认识的字可