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建国以来我国对语文课程性质认识的变迁 建国以来我国对语文课程性质认识的变迁 语文是我国中小学的一门重要课程。建国五十多年来，我国对语文课程性质 的认识经历了一个不断深化的过程。对语文课程性质的认识和界定，不仅决定着语文课程所要承担的使命以及在整个学校课程体系中的地位，而且还决定着语文教育的基本理念与具体的实施方式，直接体现了不同时期语文教育理念的转变与研究的水平。从建国五十多年来我国教育界对语文课程性质认识的变化来看，主要经历了三次大的变迁。 一、工具论 建国后的 30 年，“工具论”是我国对语文课程性质的主流界说。1950 年 8 月我国颁布的《小学语文课程暂行标准》（草案）指出：“语文教学