《大学生创业基础》课程流程课件.pptx

创业项目创业面临挑战校园业态调查市场环境考察市场细分企业形态与法律责任完成创业计划书编制现金流量表固定和流动金创业项目选择创业者素质创业市场评估启动资金和财务计划销售预测和利润计划创业计划书商机？团队组建和资源整合审核计划书和企业管理工作对现存企业的看法和建议财务计划税费折旧创业者特征市场营销风险评估《大学生创业基础》课程流程情景模拟 小组讨论 企业游戏 创业人物访谈 团体游戏 小组任务 案例分析讨论 头脑风暴 比赛课程改革的思路说行动导向教学的中心思想创业项目创业面临挑战校园业态调查市场环境考察市场细分企业形态与法律责任完成创业计划书编制现金流量表固定和流动金创业项目选择创业者素质创业市场评估启动资金和财务计划销售预测和利润计划创业计划书商机？团队组建和资源整合审核计划书和企业管理工作对现存企业的看法和建议财务计划税费折旧创业者特征市场营销风险评估《大学生创业基础》课程流程情景模拟 小组讨论 企业游戏 创业人物访谈 团体游戏 小组任务 案例分析讨论 头脑风暴 比赛行动导向教学法与传统教学法的区别行动引导型教学法 传统教学法 教学形式 以学生活动为主，以学生为中心。 以教师传授为主，以教师为中心。 学习内容 以间接经验和直接经验并举，在验证间接经验的同时，某种程度上能更多的获得直接经验。 以传授间接经验为主，学生也通过某类活动获取直接经验，但其目的是为了验证或加深对间接经验的理解。 教学目标 兼顾认知目标、情感目标、行为目标的共同实现。 注重认知目标的实现。 教师作用 教师不仅仅是知识的传授者，更是学生行为的指导者和咨询者。 知识的传授者。 传递方式 双向的，教师可直接根据学生活动的成功与否获悉其接受教师信息的多少和深浅，便于指导和交流。 单向的，教师演示，学生模仿。 参与程度 学生参与程度很强，其结果往往表现为学生要学。 学生参与程度较弱，其结果往往表现为要学生学。 激励手段 激励是内在的，是从不会到会，在完成一项任务后通过获得喜悦满意的心理感受来实现的。 以分数为主要激励手段，是外在的激励。 质量控制 质量控制是综合的。 质量控制是单一的。 Company Logo哪些培训方法可用？教学对话头脑风暴案例分析角色扮演小组讨论演示与练习搭档练习体验游戏两方争论讲故事模拟观看视频小测验思维导图阅读与提问小组竞赛实训教案设计表课题 总课时：目标能力？时间内容与任务流程与方法道具、资料