新旧版本教材第一章集合与常用逻辑用语 教材分析与教学建议 高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.pptxVIP

第一章 集合与常用逻辑用语;本章教材在整册教材及高中数学教学中的地位与作用;;【知识结构】;【课时建议】 本章共安排了5个小节,教学时间约需10课时: 1.1 集合的概念 1课时 1.2 集合间的基本关系 1课时 1.3 集合的基本运算 2课时 阅读与思考 集合中元素的个数 1.4充分条件与必要条件 2课时 1.5 全称量词与存在量词 2课时 阅读与思考 几何命题与充分条件、必要条件 小结 2课时;;引例的变化;2 习题的变化;常用逻辑用语中习题的变化：;;;;;;;;;;;;4、突出习题的层次性,创新题型,提倡数学写作。;教材P5-6习题1.1;新课程标准特别强调“把握数学本质”“注重主题（单元）教学”，基于数学整体性的单元教学，反对把数学内容碎片化，不再片面强调知识点的“讲深讲透”,而是注重把同类研究对象、相似的研究内容整合在一起,形成具有思想一致性的学习单元,而单元之间又形成环环相扣、逻辑连贯的“单元链”。在这样的结构化单元系列教学中,引导学生在一般观念的统领下，通过一个个数学对象的研究，逐步形成“研究对象在变,思想方法不变，研究套路不变”的切实体验，在掌握基础知识 、基本技能的过程中，领悟基本思想、积累基本活动经验，这样也就使发展学生数学学科核心素养有了具体抓手。 ;【教学建议】;【教学建议】;【教学建议】;【教学建议】;【教学建议】;【教学建议】;【教学建议】;[2020年新高考卷]; 通过新高考改革前后高考题目来看，题型仍然稳定，考查内容相对基础，但集合与常用逻辑用语在高中数学学习却有着极其重要的作用，本章集合中所需要的一些如数形结合思想，分类讨论思想，补集思想，特殊与一般的思想，转化与化归思想等数学思想方法将贯穿整个高中数学，常用逻辑用语可以使我们正确理解数学概念、合理论证数学结论、准确表达数学内容。;关注数学学习心理和方法的过渡 （1）体会数学语言的作用;【学习价值】 对集合的学习,可以帮助学生使用集合的语言简洁、准确地表述数学的研究对象,学会用数学的语言表达和交流,积累数学抽象的经验。 对常用逻辑用语的学习,可以帮助学生使用常用逻辑用语表达数学对象,进行数??推理,体会常用逻辑用语在表述数学内容和论证数学结论中的作用,提升交流的严谨性与准确性。;; 五、疑惑问题 关于“命题”的定义：教材给出：可以判断真假的陈述句叫做命题，判断为真的语句叫做真命题，判断为假的语句叫做假命题 。我的疑惑是：何为“可以”，“真”“假”的区分标准是什么，命题是否一定具备唯一的真假性？ 例如：“小明是高一的学生”是命题吗？ 课外参考书看到这样一道题：写出下列命题的否定 若x，y都是奇数，则x+y是偶数。参考答案：若x，y都是奇数，则x+y不是偶数。 若一个数是质数，则这个数是奇数。参考答案：若一个数是质数，则这个数不一定是奇数。 我的疑惑是：“是”的否定究竟为“不是”还是“不一定是”