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虞永平过程意识和经验指向观后感 第1篇：《过程意识和指向》 2015年的研修如约而至，幸运的我认真倾听了虞永平教授《课程意识和经 验指向》的讲座，使我逐渐认识到“过程意识”的真正含义。虞教授说“幼儿 园的课程不只是儿童端坐静听，更重要的的是让儿童去主动探索，交往，体验 和感受”。儿童活动的过程就是获得经验的过程。我们老师要给孩子体验活动 的过程，结果固然重要，但是过程才是孩子所需。 我园是一处农村幼儿园，我们充分利用园内南面的一片空地资源，作为幼 儿的种植园地，并采用多种方式让孩子们在劳动中体验种植的快乐和收获的喜 悦。 “宝宝菜园”实践活动开展以来，孩子不仅能亲近大自然，感受大自然， 更能探索大自然中的神奇与奥秘。在充满神秘的菜园活动中，孩子们不仅认识 了许多蔬菜，还学会了画很多蔬菜。这天孩子们在活动室画蔬菜，有的孩子大 声喊着：“我是白菜、我是白菜。我是辣椒，我是辣椒”兴趣特别的浓，我忽 然想起电视里综艺节目中的娱乐游戏“蹲蹲蹲”，于是我把孩子们叫到身边， 说：“我们来玩蔬菜蹲的游戏吧！ ”“蔬菜蹲?老师怎么玩的呀？” “我们还没有 玩过呢，老师快教我们怎么玩的？”看孩子们的兴趣被吸引过来，我对他们说起 游戏的玩法：“刚才我们都画了蔬菜的样子，都知道自己拿着的蔬菜名称了， 看，我的是芹菜，我就说‘芹菜蹲，芹菜蹲，芹菜蹲完白菜蹲（边说边有节奏 的做蹲的动作）那么拿着‘白菜’的小朋