部编人教版四年级下册数学《三角形》同步试题(新审定).docVIP

部编人教版四年级下册数学《三角形》同步试题(新判定) 部编人教版四年级下册数学《三角形》同步试题(新判定) 部编人教版四年级下册数学《三角形》同步试题(新判定) 《三角形》同步试题 北京市东城区西中街小学崔钰 一、填空 1．由三条（）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（ 角形拥有（）性。 观察目的：三角形的特色和特征。 答案：线段，三，三，三，稳固。 分析：由三条线段围成的图形叫做三角形。一个三角形有三条边， 2．三角形按角分类有（）、（）和（  ）条边，（）个角，（）个极点。三 三个角，三个极点。三角形拥有稳固性。 ）；按边分类有（）三角形和（  ） 三角形这两种特别的三角形。 观察目的：三角形的分类。 答案：钝角三角形，直角三角形，锐角三角形，等边，等腰。 分析：三角形按角分类有直角三角形、钝角三角形和锐角三角形；按边分类有等腰三角形和等边三角形两种特别的三角形。 3．一个等腰三角形两条边的长度分别是3厘米、6厘米，这个等腰三角形的周长是（）厘米。 观察目的：等腰三角形的特色和三角形三边关系的综合应用。 答案：15厘米。 分析：依据等腰三角形的特色可知， 等腰三角形的两腰相等，即第三条边可能是 3厘米，也可能是 6厘米。 究竟是哪一个，还是都可以，还需要依据三角形的三边关系进一步判断，假如是 3厘米，3＋3＝6，与第 三边相等，因此不可以是 3厘米；假如是6厘米，3＋6＝9＞6，因此第三条边是 6厘米。此时，三角形的周 长是3＋6＋6＝15（厘米）。 4．把一个大三角形分成两个小三角形，每个小三角形的内角和是（ ）。 观察目的：三角形的内角和。 答案：180°。 分析：三角形内角和与三角形的大小，形状没关。 5．一个等腰三角形，一个底角是顶角的 2倍，这个三角形顶角度数是（ ）°，底角度数是（ ）°。 观察目的：综合应用三角形的内角和，等腰三角形的特色等知识解决问题。 答案：36，72。 分析：等腰三角形的两个底角相等， 一个底角是顶角的 2倍，可以把顶角看作 1份，底角就是这样的 2份， 另一个底角也是 2份，这个等腰三角形的内角和一共有 1＋2＋2＝5（份），三角形内角和是180°，因此， 这个等腰三角形的顶角是 180°÷5＝36°，底角是36°×2＝72°。 二、选择 1．下边第（ ）组中的三根小棒不可以拼成一个三角形。 观察目的：三角形的三边关系。 答案：A。 分析：三角形任意两边的和大于第三边。在判断时，只要两根较短的小棒长度之和大于第三边，那么这三 根小棒就能拼成三角形。选项 A中，两根较短的小棒之和是 5厘米，与第三根小棒长度相等，因此不可以拼 成三角形；选项B中，三根小棒长度相等， 任意两根之和必定大于第三根，因此能拼成三角形；选项 C 中，两根较短的小棒之和是 7厘米，大于第三根小棒的 5厘米，因此也能拼成三角形。 2．一个三角形的两边长分别为 3cm和7cm，则此三角形的第三边的长可能是（ ）。 A．3cm B．4cm C．7cm 观察目的：应用三角形的三边关系解决问题。 答案：C。 分析：三角形任意两边的和大于第三边。可以把每一个选项先看作是第三边，再算一算此时这三条边能否 满足三角形的三边关系。选项 A，3＋3＝6＜7，因此不是；选项B，3＋4＝7，与第三边相等，因此不是； 选项C，3＋7＝10＞7，可以。 3．下边各组角中，第（ ）组中的三个角能构成三角形。 A．60°，70°，90°B．50°，50°，50°C．80°，95°，5° 观察目的：三角形的内角和。 答案：C。 分析：依照三角形内角和是 180°进行判断。选项A中三个角的和是 220°，因此这三个角不可以拼成三角形， 也可以这么想，假如这三个角能拼成三角形，那必定是直角三角形，直角三角形中两个锐角之和等于 90°， 而在这三个角中，两个锐角之和是 130°，因此这三个角不可以拼成三角形；选项 B中三个角的和是 150°，所 以不可以拼成三角形，也可以想，三个角都相等的三角形中每个角应该是 60°，而这三个角全部是50°，因此不 能拼成三角形；选项C中三个角的和是180°，因此能拼成三角形。 4．钝角三角形的两个锐角之和（ ）90°。 A．大于 B．小于 C．等于 观察目的：三角形内角和和钝角三角形的特色。 答案：B。 分析：三角形的内角和是180°，钝角三角形中的钝角大于90°，因此两个锐角的和必定小于90°。三、解答 1．画出下边三角形指定边上的高。 观察目的：三角形高的含义，画三角形高的方法。 答案：以以下图。 分析：利用三角板上的两条直角边来画高。先用三角板上的一条直角边与三角形的底重合，沿着底的方向平移三角板，直到另一条直角边经过底所对的极点，从极点起沿这条直角边画底的垂线，极点到垂足之间的线段就是要画的高，最后要注明直