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《等边三角形》教研评课稿(10月)
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天有幸聆听了袁平老师执教的《等边三角形》一课，收益匪浅，整节课思路清晰，从学生感兴趣的问题入手，袁老师首先搭建支架，引入新知，展开支架，形成概念，然后活用支架，深化概念、巩固概念、反思内化。下面我谈一下自己的一些粗浅的想法。
利用最近发展区，初步探究。
课堂上袁老师主要渗透“定义——性质——判定——应用”这一学习过程。从学生的最近发展区等腰三角形引入，让学生通过观察、比较和分析，完成对等边三角形的初步探究。
合理构建，独立思考。
袁老师让学生在合作与交流中对等边三角形的认识由常识逐步发展到理性，合理地构建知识。学生通过独立
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