《灰尘的旅行 》推进课与交流课(教案)部编版语文四年级下册1.pdfVIP

《灰尘的旅行》整本书阅读交流课教学设计 教学目标： 1.通过交流加深对故事的理解。 2.感受阅读科普作品的乐趣，乐于和大家分享课外阅读的成果。 3.激发学生课外阅读科普作品的兴趣。 教学重点： 通过交流加深对故事的理解。 教学难点： 感受阅读科普作品的乐趣，乐于和大家分享课外阅读的成果。 教学过程： 一、谈话导入 展示成果 1.引导：毛主席曾说过“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读”。光明给我 们经验，读书给我们知识，可见阅读对于我们来说是多么重要。通过这一段时间的集体阅读， 相信大家一定有许多的收获，将收获进行分享，你会得到加倍的快乐，现在我们一起来交流 吧。 2.展示运用边读边做批注等方法阅读的成果，并强调这些是有效阅读一本书的好方法。 3.展示学生在阅读过程中提出的问题和解决的问题，强调“为学患无疑，疑则有进”的道理。 过渡：这节课，我们一起来玩一个闯关游戏，从游戏中去感受阅读科普作品的乐趣，成功闯 关的同学将会获得老师精心为你们准备的奖品。游戏开始啦！ 【设计意图】这一环节在于激发学生乐于和大家分享课外阅读成果的兴趣，加深对科普内容 的理解，巩固阅读科普作品的方法。 二、激趣闯关 回顾内容 （一）选一选，说一说 1.抢答闯关 2.过渡：大家的回答非常精彩，看来同学们对书中的内容是了然于心。下面一关难度加深了 咯，同学们敢挑战吗？ （二）交流精彩情节 1.作者用拟人化的手法，幽默诙谐的语言向我们介绍了生物界中的细菌。书中有许多有趣的 章节，哪个情节最为吸引你？为什么？ 2.学生交流自己认为最精彩情节，并说明理由。 3.师梳理总结 （三）小小细菌辩论赛 刚刚同学们的发言非常精彩。老师这里还有最后一道关卡需要同学们以辩论赛的方式完成。 1.出示论赛主题:细菌的存在是好事还是坏事？ 2.分成两组，辩论交流。正反双方从书中找到具体的理由来陈述。 3.师针对双方的陈述进行梳理总结。 【设计意图】通过快速答题、交流精彩情节、辩论探讨等方式，学生可以更好地分享阅读收 获，交流阅读感受，感受阅读科普作品的乐趣。 三、推荐阅读 拓展延伸 1.科普作品推荐:李四光《我们的地球》、贾兰坡《人类起源的演化过程》等。 2.结束语：在书籍的世界里，我们领略着山河、天地的广阔壮丽，回味着历史、文化的深厚 久远。希望同学们走更远的路，读更多的书，去认识我们生活的地球，爱护我们这唯一的家 园。