小学“小课题，大发现”活动实施方案陈翠.docxVIP

课题名称 小学低年级加 强写字指导 的研究 主持人 时间 选题依据 .在写字中发展学生的主体性 现代教育思想认为：主体性教育思想是现 代教育思想的核心。主体性的表现形式为 自主性、选择性、创造性。在写字教育教 学中，教师通过写字活动激发学生主动练 字的动机，尊重学生对字体的选择、练习 方法的选择，保护和培养学生在写字过程 中的创造性，保证学生在写字过程中的主 体地位。从而提高学生在学习中的主体意 识，使学生乐学求美。 .课程目标的要求 依据《小学语文新课程标准》指出小学阶 段认识3500个左右常用汉字；能正确工整 地书写汉字，并有一定的速度。小学第一 学段（小学1?2年级）认识常用汉字 1600-1800个左右，其中800-1000个左右 会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁 部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间 架结构。初步感受汉字的体美。写字姿势 要正确，字要写得规范、端正、整洁，努 力养成良好的写字习惯。 在低年级阶段培养学生正确的写字姿势、 执笔、运笔方法，教师掌握一定的写字理 论，内化后，灵活地运用于教学，有机的 研究内容整合到语文教学中，使学生掌握写好汉字 的方法。 全面激发学生的写字兴趣，培养学生喜爱 写字、善于写字、写好字的良好习惯。选 择讲故事、做游戏、猜谜语、编儿歌、巧 用多媒体等学生喜闻乐见的形式，让学生 在一个和谐舒心的氛围中识字，从而提高 学生写字兴趣。