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中国幼儿园综合服务平台 中国幼儿园综合服务平台 幼儿园的指标划分 教育目标 管理目标 总体目标 教育目标与管理目标的关系 教育目标是园所全部工作的核心，是确定管理目标的依据 管理目标是实现教育目标的保证和前提。 教育工作——保育和教育幼儿的活动 管理工作——对教育工作的 组织、指导、协调 教育目标 管理目标 幼儿园工作 幼儿园工作目标 (依据) (实现) (保证) 幼儿园工作目标构成图 确立幼儿园管理目标的依据及要求 依 据 来自上面的 来自理论的方面 来自社会环境方面 来自本园的实际情况 确立幼儿园管理目标的依据及要求 要 求 坚持实事求是，一切从实际出发 保证充分的信息量 体现办园特色 何为办园特色？ 独特性 本质性 稳定性 办园特色的四个特性： 排斥性 特色的体现形式 特色可以体现在幼儿园的各个方面,但必须影响办园的核心要素，包括办园理念、教育目标、办园宗旨等。 特色的形成是不断积累、不断发展的过程。 特色教育的前提是全面发展教育,但特色教育的形成可以先从某个方面开始,然后再渗透到其他教育领域中,以特色带动全面,以全面推动特色。 幼儿园特色的形成要处理好三个关系： 特色与幼儿年龄发展的关系 特色与全面发展的关系 特色的强化与创新的关系 如何将幼儿园办出特色？ 借助外脑会诊，确定特色 根据幼儿园历史挖掘特色 理论加现状，寻找适应幼儿园发展的特色 特色园形成的三个途径： 有一支具有较好专业素养和敬业精神的教师队伍 有一套完整的适合本园实际的教育实施方案和管理制度 有一套比较科学的评价幼儿发展的评估体系 办园特色形成的条件 正确的办园指导思想和办园宗旨 具有现代思想的园长,善于发现问题,敢于突破,勇于创新 幼儿园教学目标化管理实施过程 幼儿园教学目标化管理实施过程 确定目标 目标评价 目标展开 目标实施 教育目标管理过程图解 确定目标 目标展开 目标实施 目标考评 上级 指令 主客观条件 环境干扰 论证决策 协商分解 定责授权 考评成果 实施奖惩 总结经验 咨询指导 反馈控制 调节平衡 反馈：追加决策或进入新循环 计划阶段 执行阶段 检查阶段 教育目标管理过程图 （一）计划阶段 这一阶段包括确定目标和分解目标两个环节，其中又有论证决策、协商分解和定责授权三项活动 论证决策，确立目标 目标层层展开，建立目标体系 定责授权 中国幼儿园综合服务平台 中国幼儿园综合服务平台
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