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PAGE PAGE 2 第 36 课 创新，创业的动力 【课题】创新，创业的动力 【课时】1 课时 【教学目标】 使学生了解什么是创新以及创新所包含的内容，在正确认识创业与创新的辩证关系的过程中，明确创新意识、创新思维、创新精神、创新知识和创新能力的具体内容，在创业演练中充分展现自己的个性，培养、锻炼和提高自己的创新思维、创新意识和实践能力，树立正确的创新价值观，以便在未来的创业中取得成功。 知识目标：了解创新的概念和内容，明确创新与创业的关系，培养与提高创新意识，优化与锻造创新思维，在创新能力的培养与训练中提升创新能力。对影响创新的心理因素有合理认知。 能力目标：通过对创业相关知识的掌握，正确认识创业与创新的关系，在创 业演练中强化学生的创新意识，培养学生的创新思维，弘扬学生的创新精神、优化学生的创新知识和增强学生的创新能力。使学生能够在未来的创业实践中树立正确的创新价值观，充分发挥自身的专业优势，成功创业。 情感、态度与价值观目标：通过对创新的了解和对创业与创新关系的正确认识，使学生认识到培养创新意识、创新思维、创新精神、创新知识和创新能力的重要性；使学生树立正确的创新观念，深刻体会到创新是创业的生命和动力。 【设计思路】 本节课从中职生的心理特点和实际情况出发，培养他们的创新素质。首先通过寓言故事引入创新的话题，让学生在认识到人人都有创新能力，克服影响创新能力的心理因素，完善自身的创新素质。并通过典型案例阅读和思维训练活动， 锻炼和提高自身的创新素质。 实践证明，仅有专业技术能力的人，可以完成某一职业岗位的责任，成为一名称职的从业者，也可以成为创业者的合作伙伴，但很难成为一个开创新事业的创业者，很难取得创业成功。作为一名即将毕业的中职生，要想成功创业必须具备创新素质。 【重点难点】 重点：树立正确的创新价值观；正确认识创业与创新的关系，明确创新是创业的动力；培养创新意识，优化创新思维，增强创新能力。 难点：创业中创新的重要性；提升创新能力。 【教学方法】 教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。 学法：自主学习法、体验学习法。 【教具】多媒体课件 【教学过程】 心灵有约 教学过程 备注 时间 师生问候！ 口号：快乐工作 幸福生活 心情放松，面带微笑 1 分钟 欢迎来到心理健康课堂！ 心灵故事 一、导入 读小学时学过的一篇文章《乌鸦喝水》。 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它飞了好远好远，终  引导学生讨 6 分 论 钟 于看到了一个装水的瓶子，乌鸦高兴极了。可是水很低， 教师总结：这 瓶口又细，乌鸦没办法将嘴伸到瓶中去喝水。 乌鸦看到满地的小石子，突然想出了一个好办法。它用嘴衔着小石子，放到瓶子里，瓶中的石子越来越多， 水位越来越高，乌鸦终于喝到了水。 从这只乌鸦身上我们得到了什么启示？ 教师举例：人要过河怎么办？人不是鱼，但人却善于变通，于是便有了船。人类要与野兽搏斗怎么办？人没有锋利的牙齿，但人却善于变通，于是便有了刀和剑。可以毫不夸张地说，一切成功者之所以成功，就在于他们善于变通、善于创新。 二、看看程雅丽创业的心理故事 心海导航 是一只聪明的乌鸦，在遇到困难时懂得变通思维和方法，这就是创新 双边活动 一、什么是创新？ 教师讲解 10 分 创新指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客 钟 观世界及其自身的认知与行为的过程，主要包括创新 意识、创新思维、创新精神、创新知识、创新能力等。 二、影响创新的心理因素 思维定势：习惯用同一方法解决不同的问题，是一种“以不变应万变”的思维策略。 功能固着：指把某种功能赋予某种物体的倾向。 从众心理：指个体因受到大众的影响而采取和大众 一致的观点或行为。 除上述心理因素外，怕犯错误、迷信权威、兴趣狭窄等心理因素也是影响创新的原因。 三、创新素质的培养 第一，树立正确的创新价值观；第二，优化知识结构；第三，强化个性培养；第四，深化创新实践。 心理体验 一、讨论会 程雅丽创业成功的原因？她有哪些优秀品质？  与学生双边 6 分 活动 钟 程雅丽的创业经历对你有什么启示？ 教师总结 二、思考苑 · · · 引导启发学 5 分 生探讨 钟 · · · · · · 请用一笔四条连线把框中的点连起来。线与线不能断开，每点只能经过一次。画一画，看能否突破自己的思维定势？ 三、体验时刻 提示：每组根 7 分 6~8 人一组，拉手组成一怪兽，要有 11 只脚和 4 只 手在地上，看看哪组最有创意。 成长工作坊 据成员个体 钟 情况制定方案 一、集思广益 分析成功的 3 分 某地有个丝绸厂生产了一批真丝布料，不过染色不 原因 钟 过关，布料上有一些斑点，于是他们在布料上以斑点为 基础，绘出了一朵朵梅花，成为畅销产品。 把你知道的创新故事与大家分享一下。 引导学生设 6 分 二、角色扮演