四年级数学学困生辅导计划及学困生帮扶记录表.docxVIP

四年级数学学困生辅导计划? 一、本班学困生： 张** 张** 张** 王** 二、学困生情况分析 这些学生大致上分为两个类型:(1)基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢。(2)学习成绩差,平时行为又不很端正,作业马虎,上课不专心,还影响其他同学学习。 三、辅导措施 我觉得对学困生的辅导可从以下几个方面着手: 1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心,才能使他们重新找到自己取得进步的起点。 2、培养学困生的学习兴趣。培养他们兴趣的稳定性和集中性,使学困生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,在困难中求喜悦。 3、要用科学的方法教育学困生,对学困生多一些宽容,少一些责备,用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。 4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题,预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。 5、抓住教学中的每一个环节,及时辅导: (1)课上多提问:学困生多数是不会听课,不听课的,他们注意力不集中,爱溜号,因此在课堂教学中,我多送一份特别的关注给这些学困生,看他们是否注意听讲了,不听课时,多注意提问一些简单的问题让他们回答,如果答上了,我要特别表扬,如果答错了,我也表扬,给他们信心和勇气。在课上批改中,我要优先批他们的,让他们能有改正的机会,比别人多的关注。 (2)课下多辅导:为了避免学困生在学期初就和其它的同学产生差距,我会利用课余的时间来辅导他们学习。尽力让他们每天都能学会当天的课程,不让知识堆积成债,我打算在征得家长同意的基础上,利用午休和下午放学后的时间,把有的学困生留下来补课,以帮助他们提高学习成绩。 6、继续对学困生实行分层作业制度:布置作业时,要从数量上照顾学困生,对于学困生的作业要求质量而不是求数量,他们的作业可减半,对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;另外还要从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。 7、批改作业时,要想到学困生,学困生的作业要优先批改,而且要尽量“面批”。对于学困生作业中出现的错误,不但要在错误处打上记号,还要帮助他们找出原因,加以改正。 四、辅导时间安排： 1、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导和计算能力的巩固加强。 2、利用下午放学后的时间加强辅导。 学困生帮扶记录 辅导教师 *** 辅导时间 20**.9 辅导地点 办公室 辅导学生 张** 存在问题 张**同学学习成绩较差，课堂掌握情况较差，字迹马虎，学习情况比较糟糕，但爱劳动，成绩虽不太好，但与同学相处较好 帮扶措施 1、与她谈心沟通，先肯定其优点，并对她说明老师对其有所期望，让她感受到老师的关怀。 2、课堂上经常点名让其回答问题，并肯定她的回答，予以表扬，让她找回课堂自信和学习自信。 帮扶内容 1、课堂学习习惯的养成。2、数学基础知识的辅导。 辅导效果 经过一段时间的辅导，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，也会主动问我问题，小测试中的成绩也有所提升，最重要的是，她再也不会对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，积极完成习题作业，说明辅导还是很成功的。 学困生帮扶记录 辅导教师 *** 辅导时间 20**.10 辅导地点 办公室 辅导学生 张** 存在问题 该同学学习成绩较差，平时的家庭作业很少按时按量完成，上课不认真的听讲，作业质量较差。 帮扶措施 1、先找她进行心理辅导，让她重视课堂和作业的重要性；2、对她进行作业的单独辅导，尤其是计算的问题，巩固她的基础知识。 帮扶内容 1、良好学习习惯的养成。2、数学计算基础知识的辅导。 辅导效果 已经对学习提起了兴趣，能认真的完成我所布置的家庭作业和课后作业。成绩也有了小幅度的提升，学习自信也提升了，辅导达到了预期的效果。 学困生帮扶计划 辅导教师 *** 辅导时间 20**.11 辅导地点 办公室 辅导学生 张** 存在问题 该同学基础知识很差，基本的计算知识都很薄弱，出错率很高，测试分数成绩不及格。对于应用题型很难理解，所以主动学习的欲望很低。 帮扶措施 对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，单独进行知识的辅导。 对他做的正确的题目提出表扬，增加学习的信心。 对他的计算基础知识，从三年级的开始辅导起，一步一个脚印。 帮扶内容 1、良好学习习惯的养成。2、基础计算的辅导。 辅导效果 从对学习失去兴趣，对自己失去信心，变得主动来找我辅导，成绩也有原来的不及格变为及格，说明我的辅导方法是很有效果的。 学困生帮扶记录 辅导教师 *** 辅导时间 20**.12 辅导地点 办公