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初中物理实验设计方案 初中物理实验设计方案 科目设计强调把课程组织成为许许多多的科目，每一个科目有意识地阐述 专门的、同质的知识体系。科目可以是研究方面的分工，如物理、化学、历史、文 学、哲学等。此外，还包含一些实践性领域，如家政、打字、汽车机械等。 初中物理实验设计方案 1 一、实验名称：乒乓球在物理教学中的应用 二、实验设计思路： 随着新课程的改革,要改革传统的实验设计理念,通过全新的实验教学,提 高学生的观察能力,探究能力和创新意识。 这就要求我们充分利用身边的物体,巧妙的设计实验,提高学生的学习兴 趣。 基于此，我想到了可以把乒乓球运用到我们物理实验中来，像为国争光一 样为我们物理课堂增光添彩。 三、探究实验： 探究实验一：球体直径的测量 利用乒乓球，直尺，两块长方体木块来测量乒乓球的直径。 具体方法是：把乒乓球放在两块长方体木块中间，直尺和长方体木块垂 直，记下两木块间的距离，并转动乒乓球的不同方向再测量几次，求出平均值，这 样测得直径较为准确。 这个实验不仅能让学生学会利用刻度尺测量物体长度，还能让学生学会测 量其它球形物体直径的方法，同时也提高了学生的兴趣。 探究实验二：声音是由于物体振动产生的 利用乒乓球粘上一根细线，让挂在细线下的乒乓球接触正在发声的音叉， 发生的音叉又会迅速把乒乓球弹开，但乒乓球在重力作用下又会回落，并再次与音 叉接触，发生的音叉又把乒乓球弹开。 该实验的特点是能见度高，全班的每位同学都能清楚地观察到实验的全过 程。 同时实验的趣味性也比较强，学生感觉新颖、奇特，能激发学生学习的动 力。 探究实验三：气体的热胀冷缩 在讲到温度计的原理时，需要介入热胀冷缩的知识，尽管有的同学可能知 道这一现象，但如果有一现象明显的实验来验证，效果就更好了。 方法很简单，将一踩瘪的乒乓球，放在热水里，里面的气体由于温度升 高，体积膨胀，会使乒乓球复原。 证明了气体的热胀冷缩的特点。 探究实验四：物体具有惯性 在讲到惯性时，将乒乓球放在硬纸片上，用力打纸片，纸片飞出，乒乓球 留在原处，是因为乒乓球具有惯性，原来是静止的，还要保持原来静止状态，所以 还会留在原处。 探究实验五：分离密度不同的物质的方法 将乒乓球和玻璃球埋入装有米的大烧杯中，摇晃烧杯，过一段时间，乒乓 球从米中“跑”出来。 原因就是乒乓球的密度比米小，能上来，此规律能用于分离密度不同的物 质。 这个实验简单易做，现象明显，还能引起学生的兴趣。 探究实验六：证明大气压强的存在 在矿泉水瓶中装满水，用乒乓球盖严瓶口，手按住乒乓球把瓶子倒过来， 放开手后水不会流出来乒乓球也不会下落。 此实验说明了大气压强的存在，直观形象、生动有趣，比用任何语言描述 效果都要好。 探究实验七：流体压强与流速的关系 在一漏斗下放一乒乓球，手放开，乒乓球由于重力的作用而下落，如果从 上往下不断的向下吹气，可看到乒乓球不落下。 这一实验说明了流体流速越快的位置压强越小，上部压强小，下部压强 大，所以乒乓球不会落下。 另外还可以将乒乓球放在一烧杯中，对着烧杯口吹气，会发现乒乓球从烧 杯中跳起来，跳入另一烧杯中，此实验也充分证明了流体流速越快的位置压强越 小。 探究实验八：演示浮力的方向总是竖直向上的 学生对浮力的方向是向上的很容易理解，但对于总是竖直向上的理解有一 定困难，为了突破这一难点，我设计了一个实验：向烧杯中注水会发现沾有细线的 乒乓球浮起，此时细线与水平面垂直，说明浮力方向是竖直向上的，当我倾斜烧杯 时细线仍然竖直，说明浮力方向总是竖直向上的。 探究实验九：浮力产生的原因 将一只塑料可乐瓶剪去底部(瓶颈的截面直径略小于乒乓球的直径)。 如图甲把一只乒乓球放在瓶内，从上面倒入水，观察到有少量水从乒乓球 与瓶颈缝隙中流出，但乒