北师大版小学数学五年级上册教案全册.docx

第一单元：小数除法 课题教学内容 精打细算 课型 新授课 北师大版数学实验教材五年级上册第 1、2 页内容。 利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程， 发展学生推理能力。 教学目的 2.正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法解决日常生 活中的一些问题。 教学重点教学难点 教学设计思路： 小数除以整数的方法商的小数点的确定 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 备注 一、复习 1.引导学生交流对小数的意义、性 1.独立思考后，举例交流小数的意义 导入。(4 质的认识和理解，并举例说明。 分钟) 2.引入新课。 获取信息，提出问题。 课件出示教材 2 页情境图，引导学生交流从情境图中获取的信息。 和性质，其他同学进行评价。 明确本节课的学习内容。 观察情境图，获取了两个商店销售牛奶的信息。 组织学生猜一猜买牛奶时会遇 2.猜测可能会遇到的问题：哪个商店到什么问题。 的牛奶便宜？ 二、探究 3.组织学生讨论“怎样才能知道 3.讨论得出：数量不同，不能进行比新知。(17 哪家商店的牛奶便宜”，并进行列 较，所以应该求出牛奶的单价。 分钟) 式。 根据“总价÷数量＝单价”列出算式： 引导学生观察两个算式，发现它 11.5÷5，12.6÷6。 们的共同点。 尝试计算，理解算理。 观察后汇报：被除数都是小数，除数都是整数。 计算甲、乙两个商店牛奶的单价。 5.(1)交流讨论，达成共识，尝试计算。(1)小组内探究计算方法并尝试计 (2)汇报：可以将 11.5 元和 12.6 元分 1 算。 讨论、汇报计算结果。 别转化成 115 角和 126 角来进行计算；也可以直接运用竖式进行计算。 三、反馈 引导学生交流：怎么确定商中 (3)小组内讨论，推荐代表汇报确定商小数点的位置？ 中小数点位置的方法：商的小数点与(4)提问：通过计算你得出了什么 被除数的小数点对齐。 结论？ (4)比较两个算式的计算结果，可以明 师生共同总结小数除以整数除 确乙商店的牛奶便宜。 法的计算方法，引导学生总结用竖 6.在教师的引导下，总结出用竖式计式计算小数除以整数除法的计算 算小数除以整数除法的计算方法。方法。 (1)按照整数除法的计算方法计算。 (2)商的小数点要与被除数的小数点对齐。 1.独立思考，理解每一个问题的意思， 应用。(15 分钟) 教材 3 页“练一练”1 题。 教材 3 页“练一练”2 题。 先列式计算，再交流自己的想法。 2.观察题目中的两个算式，说出两种算法的算理。 四、课堂总结。(4 分钟)  师总结本节课的学习内容。 布置课后学习内容。  谈自己本节课的收获。 精打细算 板书设计 答：乙商店的牛奶便宜。 布置作业： 2 PAGE PAGE 3 补充作业 补充作业 后记： 课 题 教学内容 教学目的 教学重点教学难点 打扫卫生 课型 新授课 北师大版数学实验教材五年级上册第 3、4 页内容。 利用学生已有的知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。 结合具体情境，培养估算意识，提高估算能力。 能正确掌握小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的一些简单的问题。 当除到整数部分还有余数时的处理方法，以及如何确定小数点的位置。如何处理小数除以大数。 教学设计思路： 教学过程 第 1 课时 打扫卫生(一) 教学环节 教师指导 课件出示情境主题图： 开学了，班级购置了打扫卫生一、创设情境， 用具，买 6 把笤帚共花了 18.9 学生活动 备注 根据数学信息提出问题，并列出算 激发兴趣。(5 分钟) 元，买 4 个簸箕共花了 26 元。 式：18.9÷6，26÷4。 引导学生提出问题并列出算 式。 导入新课。 二、主动建构， 1.计算 18.9÷6。 注意倾听，准备学习新课。 1.(1)估算，然后小组内交流，最后全 探究新知。(18 引导学生估一估算式的结 班汇报：得数应该在3 元和4 元之间。 分钟) 果，然后和同桌交流估算的方 (2)独立计算，小组内交流算法。 法和结果。 探究算法。 鼓励学生尝试独立计算，思 交流各自的计算过程和想法。 算法一：把 18.9 元看成 18 元和 0.9 考：这道题有余数吗？除到余 元的和，分别除以 6，再把两次得到 数是 3 时该怎样继续算下去 呢？ 组织学生全班交流反馈。 的商加起来。 算法二：用竖式计算。 引导学生思考：当除到被除 (4)讨论后总结：应该添“0”继续除， 数的末位仍有余数时，该怎样继续算下去呢？ 师生共同总结出用竖式计算的注意事项。 2.计算 26÷4。 (1)鼓励学生独立尝试计算。 直到除尽为止。 在老师的引导下进行回顾总结。2.(1)独立尝试用竖式计算。 引导学生思考：在用竖式计 (2)提出讨论