城南旧事我们看海去批注课件.pptxVIP

《城南旧事》批注交流 ------初二（5）班语文学习活动初二（5）班语文学习第一小组《城南旧事》——《驴打滚儿》 批注交流组长：董嫣组员：陈嘉琛 傅泽昊 黄 昊 沈盈颖 张楚然“驴打滚儿”是什么？选文：“啊？”宋妈正看着砖地在发愣，她抬起头来看看说“那叫驴打滚儿。把黄米面蒸熟了，包黑糖，再在绿豆粉里滚一滚，挺香，你吃不吃？” 这里的驴打滚儿寄寓了宋妈这一人物形象。是宋妈带英子第一次吃驴打滚儿，而与宋妈相关联的人物——黄板牙每次来英子家，他的驴总会留下粪球。因此，英子一见着驴打滚儿就会想起宋妈，想起这个陪伴自己童年的大妈，想起童年的种种温暖的回忆。驴打滚儿也就是作者内心深处最记忆深刻的东西之一。选文：我对送妈说：“我知道为什么叫驴打滚儿了，你家的驴在地上打个滚起来，屁股底下总有这么一堆。”我提起一个给她看，“像驴粪球不？” 我简直想不出宋妈要是真的回她老家去，我们家会成了什么样儿？老早起来谁给我梳辫子上学去？谁喂燕燕吃饭？弟弟挨爸爸打的时候谁来护着？珠珠拉了屎谁给擦？我们都离不开她呀！? 整段话除了最后的感叹句总结以外，其余句子都是疑问句。一系列的疑问句式，以及对生活细节的描写都为了显示出“我们都离不开宋妈”。突出了我们一家对宋妈的依赖与依恋，显示了宋妈的重要性以及其敬业、对我家无微不至的关心。这也推动了整个故事的发展。 可是她常常要提回家去的话，她近来就问我们好几次：“我回俺们老家去好不好？” “不许啦！”除了不会说话的燕燕以外，我们齐声反对。 春天弟弟出麻疹闹得很凶，他紧闭着嘴不肯喝那芦根汤，我们围着鼻子眼睛起满了红疹的弟弟看。妈说： “好，不吃药就叫你奶妈回去！回去吧！宋妈！把衣服、玩意儿，都送给你们小栓子、小丫头子去！” 宋妈假装一边往外走一边说： “走喽！回家喽！回家找俺们小栓子、小丫头子去哟！” “我喝！我喝！不要走！”弟弟可怜兮兮地张开手要过妈妈手里的那碗芦根汤，一口气喝下了大半碗。宋妈心疼得什么似的，立刻搂抱起弟弟，把头靠着弟弟滚烫的烂花脸儿说： “不走！我不会走！我还是要俺们弟弟，不要小栓子， 不要小丫头子！”跟着，她的眼圈可红了，弟弟在她的拍哄中渐渐睡着了。通过春天弟弟出麻疹的事件，充分反映出宋妈对待英子家的孩子就像自己亲生孩子一样。宋妈似乎只有这样才能弥补本应给予自己亲生孩子的爱。宋妈在与亲生孩子相隔两地时，用对弟弟的爱弥补了痛楚。而宋妈“立刻搂抱起弟弟”也可以充分说明她也是舍不得我们一家的，弟弟的反应也显示了我们一家与宋妈的感情之深。《驴打滚儿》总结 全文刻画了一名当时社会底层人物的代表——宋妈。在与自己的亲生孩子不得不相隔两地时，她将自己的爱给了英子刚出生的弟弟——用爱来弥补内心的痛楚、遗憾。而不是活在思念的世界里。宋妈的女儿被送走，儿子不幸去世，在这种悲剧与困顿之下，她以善良和爱来坚强面对，一直带着希望。本应是一件悲剧的故事，却被作者写得如此温暖，毫无负能量，文章处处能感受了温暖的情态。 也以英子的视角反映了当时封建社会女性地位的低下，无法很好的保护自己的亲生孩子。初二（5）班语文学习第二小组城南旧事我们看海去 批注组员：刘海燕 张晓蕊 张慕天 刘正 任豪1.动作描写2.神态描写3.心理描写4.肖像描写5.语言描写1.我听了吓得立刻停住了，向脚底下看看，还好，什么都没有。我拨开左面的草，右面的草，都找不到球。再向里走，快到最里面的墙角了，我脚下碰着一个东西，捡起来看，是把钳子。没有用，我把它往面前一丢，当的一声响了。我赶快又拨开前面的草，这才发现，钳子是落在一个铜盘子上面，盘子是反扣着的。真奇怪！我不由得蹲下来，掀开铜盘子，底下竟是叠得整整齐齐的一条很漂亮带穗子的桌毯，和一条很讲究的绸衣服。我赶紧用铜盘子又盖住，心突突地跳，慌得很，好像我做了什么不对的事被人发现了。抬头看看，并没有人影，草被风吹得向前倒，打着我的头，我只看见草上面远远的那块蓝色的海，不，蓝色的天。（p97）批注：引人入胜，一系列的动作描写生动形象地描绘了英子发现铜盘的样子，十分有画面感 。“心突突地跳，慌得很”同时也写出了英子因发现铜盘而产生的不安与紧张的心理。为下文”我”在这里发现他并与他成为了朋友做铺垫。刻画出一个孩子涉世未深的形象。 动作描写神态描写2.一抬头，看见妈妈隔着玻璃窗在屋里指点着我。我歪着头，皱起鼻子，向妈妈眯眯地笑了笑。她看见我这样笑，会什么都原谅我的。（p98）批注：运用肖像描写写出小英子向妈妈撒娇时的样子，也体现出妈妈对小英子的爱，这样的场景也让读者觉得温馨。心理描写3.我愣愣地看了一会儿，想了一会儿，眼睛竟湿了。我是想，夏天过去，秋天、冬天就会来了，他还会常常来这里吗？天气冷了怎么办？如果有一天，他的弟弟到外国去读书，那时他呢？还要到草地来吗？我蹲下来，让眼泪滴在草地上，我不知道为什么会这么伤心。