大班语言游戏教案无锡的水反思.docxVIP

PAGE PAGE 1 大班语言游戏教案无锡的水反思 1、班语言嬉戏礁无锡的水思  活动背景：  “太湖美呀太湖美，美就美在太湖水”，漂亮的太湖水可以说是每个人心中的天堂。然而2022年夏天太湖蓝藻爆发，由此引发了一系列的社会问题：无锡自来水发臭，难以饮用，市场矿泉水供应紧急，整个无锡覆盖在饮水危机巨阴影之中。而我们的小记者作为这次灾难的切身体验者也对此颇为关注着，常常在班上听到他们这样的争论：由于太湖里长了蓝藻，所以水才会臭的;我们家现在都是用的纯洁水了;衣服用自来水洗了也会变臭的……，结合幼儿园的十一五课题《创新性语言教育与社区资源的整合》，我准时的以这个社会热点为契机，通过让幼儿采有着相对阅历的年长者，以此来了解无锡过去的水和现在的水的区分，探讨太湖蓝藻爆发的各种各样的缘由。让幼儿通过丰富的生活内容与阅历，提升自己的语言表达，提高环保意识，懂得珍惜水资源，爱护太湖，爱护家园。  活动目标：  1、能与同伴合作议定采方案，并依据方案对客人老师进行采。  2、能胆自信地在集风光前播报采结果。  3、了解了解无锡过去的水和现在水的区分，懂得爱护水的方法，形成肯定的环保意识。  4、探究、发觉生活中的多样性及特征。  活动预备：  学问阅历的预备：  ①活动前看过记者采实录  ②有合作采的阅历;  环境材料的预备：  ①记者证、话筒、采纸、笔、板、卡纸、《太湖美》音乐、太湖美图片幻灯  ②客人老师  活动过程：  一、观赏歌曲《太湖美》片段，引出主题  1、入场向客人老师问好。  2、观赏《太湖美》片段，引出主题  提问：  (1)这段美丽的音乐中，你听到了什么，看到了什么?  (2)现在的太湖还美吗?为什么?  你们知道是怎么回事吗?  (3)观看有蓝藻的太湖水图片  二、明确采内容，采记录并表达与展现采结果。  1、提出疑问，产生采愿望  蓝藻的爆发，使我们无锡的自来水都发臭了，人们的生活变得很不便利，我们小记者也产生了许多疑问，你们都有那些疑问?  2、查找黄金搭档，合作表达疑问  小伴侣可以找一位好伴侣做自己的黄金搭档，一起把你们的疑问画下来，(礁出自：快思老师礁网)陈老师也请来了一些客人老师，待会你们可以针对自己的疑问对他们进行采。  老师提出留意事项：(1)请黄金搭档一起动脑筋商议?怎样把彼此的疑问画下来。  (2)在采过程中可能遇到的问题请黄金搭档商议?解决，实在不行也可以请接受你采的老师助你解决。  (3)采结束后请黄金搭档回到位置上把采结果进行整理，编成一段完整、流利好听的报道。  3、结伴对客人老师进行采。  老师留意观看幼儿采中可能遇到的问题  4、播报采结果  (1)请部分小记者胆自信的把采结果播报出来?  (2)介绍在采中可能遇到的困难?是如何解决的?  三、争论爱护水的方法，并制作倡议书  1、争论爱护水的方法  2、制作倡议卡片  选择一个你觉得最好的爱护水的方法画下来，然后贴到前面的底板上，做成一份倡议书  3、介绍自己的倡议  4、张贴倡议书  活动思：  胜利之处：  1、活动的设计  本次活动，作为我园十一五课题中期汇报的公开活动，取得了较的胜利。活动设计上，我从太湖蓝藻爆发引发无锡自来水发臭这样一个社会热点动身，结合班的主题活动《各种各样的职业》以及班孩子奇怪???爱问的年龄特点，设计了这堂以语言为主体，与科学及社会相结合的活动。  2、记录形式形象、奇妙  活动开头部分，我通过一段美丽的画面，奇妙地把活动的主题引入到太湖水上，引发幼儿抛出了各种各样的疑问：“无锡的自来水为什么会变臭?”，“无锡的水变臭了，能不能喝?”，“蓝藻是怎么爆发的?”“怎样可以掌握蓝藻爆发?”“如何处理蓝藻?”“爷爷奶奶小时候的水是什么样的?”“为什么现在的水跟以前的不一样”等等。考虑到班的孩子还不会写字，因此在采记录时，我让幼儿通过绘画的形式进行，既形象生动，也易于孩子理解。  3、“黄金搭档”协作默契  活动中我尝试让两个幼儿组合成“黄金搭档”，依据幼儿自身的特长，进行分工与合作，究竟两个人的才智比一个人要得多，让幼儿在相互商议?中解决采过程中可能遇到的各种问题。不但提高了幼儿的合作力量及解决问题的力量，也地缩短了活动的时间。  4、注意幼儿解决问题的力量  在幼儿进行小记者播报时，我除了对幼儿的播报进行适时的点评外，还注意了解了幼儿在采中遇到的问题，让幼儿通过集体的力气进行解决，助提高他们在以后活动中的解决问题的力量。  不足之处：  1、活动开头时的《太湖美》的音乐及幻灯片的作