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（教科版）五年级科学上册教案改变生态瓶 课题 改变生态瓶 计划课时 1 本课让学生来研究生态瓶里的生物和生物之间、生物和非生物之间恰当的数量比例等，让学生对生物与环境之间的关系进行 教学内容 分析 了解。生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的， 一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条 件，有一个更深入的认识。 减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。 教学目标 2.严格控制条件进行实验活动，进行观察记录。3.认识到控制条件进行实验，组织准确记录。 教学重难 重点：严格控制条件进行实验的活动，坚持进行观察记录。点 难点：设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据。 教具学具 准备 教学设计思路 小鱼若干、小草若干、水桶 本课先通过交流生态瓶，确定实验方案，然后选择一个方案严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录，并注意收集实验数据，用事实说话，最后总结拓展对所观察到生态瓶中生物的变化，写出科学观察报告。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 交流生态瓶里的生物活的还好吗？ 表示：比一比哪些生态瓶 汇报交流 一、交流生 里的动植物生活得比较好。 为学生提供表 态瓶的确 3.思考：如果改变生态瓶中 展示评比 思考回答 达交流空间。 定实验方 的一些条件会怎样呢？ 展开讨论调动生自由选择其 案 4.引导：减少生态瓶里的水 学生积极性。 中一种方案 是改变生态瓶的非生物环 境，增加生态瓶里的生物还是改变生物的数量。 （一）实验一：减少生态瓶 分组实验 培养学生动手 里的水 观察记录 实验能力和观 1.实验方法：选择 2 个生态 汇报交流：由 察记录能力。 瓶，尽量一样的，一个生态 于水里减少动 培养学生猜想 瓶里的水减少一半，另一个 植物的生存空 假设能力。 水量不变，两生态瓶里的生 间，减少氧气， 让学生真正成 物数量都不变。 水少的小鱼浮 为课堂的主人， 2.引导：要观察生物有什么 出水面的次数 给学生留出无 变化，我们可以采用记录小 比水多的次数 限的探索空间， 鱼在改变前后一分钟浮出水 多。 让学生自行探 面的次数。 学生观察 究，并相互交流 （二）实验二：增加生态瓶 学生预测 学习。 里的生物 汇报交流，水 1.实验方法：选择 2 个生态 草增加，产生 瓶，尽量一样的，一个生态 的氧气量就增 二、探究活 瓶的水草增加一倍，另一个 加，鱼浮出水 动 生态瓶的小鱼数量增加一 面的次数就减 倍，其他条件不变。 2.预测生态瓶里会发生什么 少。小鱼增加， 耗气量增大， 变化。 小鱼浮到水面 3.同样采用记录小鱼在改变 的 次 数 会 增 前后一分钟浮出水面来的次 多。 数。 汇报：小鱼浮 4.讨论：如果小鱼增加 2 倍 或 4 倍又会怎样呢？是不是 出水面的次数更多，甚至缺 植物越长越好呢！ 氧死亡。当植 物过多影响植 物 对 光 的 吸 收，还会减少 动 物 活 动 空 间，也会产生 不良影响。 三、小结 讨论：让生态瓶生物生存更 让学生知道减分组讨论 好，要注意什么？ 少水和增加动 物引发生态群落变化。 作业设计 拓展： 回去继续观察生态瓶，并且认真写出科学观察报告。