主线式情境教学法的实施.pdfVIP

朱宇云 摘 要：主线式情境教学法的突出特点是，以某一具体人物、话题、故事或时政热点、问题作为 主线，贯穿整节课的教学内容，通过一条主线 ，创设多个教学情境，设置一系列具有内在联系的思考 题形成探究链，引导学生合作探究获得新知，进而提高综合探究能力和学科素质。高中政治课主线式情 境教学法的提升策略主要包括：精心选取主线式情境材料，把握主线式情境材料呈现方式，巧妙设计问 题，优化探究方式。 关键词：高中政治 主线 情境教学法 作者简介：朱宇云，女，广东省深圳市平冈中 学，中学一级教师。 主线式情境教学法是情境教学法的一种运用类型，具有情境教学法的共性，但又有 自己的鲜明特色。它的突出特点是，以某一具体人物、话题、故事或时政热点、问题作为主线，贯穿整 节课的教学内容，通过一条主线 ，创设多个教学情境，设置一系列具有内在联系的思考题形成探究 链，引导学生合作探究获得新知，进而提高综合探究能力和学科素质。 一、正确把握选取主线式情境材 料的原则 主线式情境教学法围绕一条主线贯穿全课，设置相应的教学情境，使课堂设计思路清晰，深 受学生欢迎。在主线式情境材料的选择中，教师要注意把握以下原则： 生活性。陶行知说过：教育只 有通过生活才能产生作用并真正成为教育。生活化意味着回归生活，学以致用。主线式情境材料的选择 要贴近学生生活，情境材料越接近生活，学生情感心理上的共鸣就越