当前课程革新的限制与未来展望课件.pptxVIP

花蓮師院國民小學校長九年一貫課程研習當 前 課 程 革 新 的 限 制 與 未 來 展 望講者：溫明麗日期：2002年6月6日（週四）09:00-12:00 目前的課程屬性為何？危機？未來是多久之後？轉機？現在與未來 – 限制與開創女性關懷世界觀 學校本位課程、管理與領導社會正義本土化鄉土教學釐清問題之所在？我要抓什麼？？？？如何抓？抓哪兒？何時抓？您現在遇到什麼問題？為什麼您會遇到此問題？其他學校也有相同的問題嗎？尋找癥結的方法：落差法一、目的取向：目的與手段的落差二、利益取向：成本與效益的差額三、過程取向：人力與時間的損益一、目的取向：目的與手段的落差不是築夢而是逐夢您的期望是什麼？您使用的方法為何？您可用的資源有哪些？您預期的結果會如何？您的第一步驟該如何作？二、利益取向：成本與效益的差額一、是否善用每分資本？二、是否愛惜每分資源？三、是否全力發揮效益？四、是否積極開發市場？五、是否創造市場的需求？權力愛三、過程取向：人力與時間的損益積極參與有序規劃永續成長協力或各自獨立？一個人的早餐只是一個蛋兩個人的早餐就是一頓愛問題一籮筐：想想自己、看看別人實施九年一貫課程時，您想學校可能會有什麼問題？問題何以產生？如何化解？行政？課程？師資？校園文化？招數分享（連連看）行政組織開始僵化在於大家缺乏進步動力因為沒有成就感起因於同仁間 此時，最該作的事是 把一件事情徹徹底底的做好！欠缺進步的動力沒有成就感事情不再如此容易不再嘻嘻哈哈，有說有笑領著、導著不止一招放眼天下、胸懷宇宙、問鼎當下！魅力領導是優質校園的要件 順眼看衝突是化解危機的法門 一笑泯千愁是鬆解緊張的藥石 自我解嘲是提升EQ 的頭一遭 九 年 一 貫 課 程 成 功 的 關 鍵一份耕耘一分收穫的信念背水一戰的打算愛情革命的決心長期奮鬥的毅力一舉成功的期盼善用辯證和批判精神 I R E RInquiry:質疑Reflection:反省Emancipation:解放Reconstruction:重建 釐清問題和原則 尋找證據、悟出道理 放下我執 蛻變成長廣結善緣過去與未來高貴與卑微量產與品質資源知 識其實 快樂也可以分期付款我們可以一天快樂一點兒 每天都有一點兒 周末午後，無緣由被點名訓話，帶著一肚子氣步出辦公室，迎面而來是冰冷的天氣；加上陰冷的情緒，心情一下跌至谷底。 站在細雨紛飛的站牌下，不禁對諸事不順遂而怪嗔、怨懟起來。無意識的上了公車，在擁擠的沙丁魚陣中，還一直為自己遭遇的不公平而怨天尤人。想著他人憑著家世背景，一進公司便在眾人之上，反觀為公司賣命多年的自己，卻只是別人的出氣筒……想及此， 臉色更加陰黯、心也更沈。快要下車前，摸索著衣袋中的零錢，天啊！越摸越著急，身上竟沒有半個銅板！眼看車已靠站，司機、乘客面面相覷，卻沒有一個人準備同情我！百般無奈之下，只好拿出千元大鈔，賭爛的準備投入「恕不找零」的投幣口，突然.....一位老太婆丟進十五元，告訴司機：「兩票」便拉著我下車。人生不是沒有困境，但看您以何種心態面對！知識經濟時代，您不能只擁有知識，更需要創造知識！作大事的人，沒有人不是把每一件小事做好！最堅強的人是活在自信中的人！最快樂的人是能將繁瑣化為有趣的人！最成功的人是能成為自己最敬佩者的人！