A6技术支持的课堂讲授作业1教学设计x.pdf

A6 技术支持的课堂讲授作业 1-教学设计 要求：请提交一份课堂讲授环节的教学设计，需包括教学主题、 教 学内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术 以及 技术使用的目的等。 《回忆我的母亲》课堂讲授环节的教学设计 一、 教学主题： 《回忆我的母亲》这篇文章感情醇厚，内涵深刻，艺术表达有特 色。 学习这篇课文，有助于了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 学习这 篇课文，让学生欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，对作 品中感人 的情境和形象，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益 启示。 二、 教学内容及分析： 《本单元以 “生活的记忆和重要的他人 ”为主题，由回忆性散文 《藤野先生》，《回忆我的母亲》和人物传记《列夫托尔斯泰 》《美丽 的颜色》 四篇课文，这些课文或追述 自己人生道路上 的难忘经历 ，或 展 现敬仰之人的品格和精神 。《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文, 它是 朱德总司令在母亲逝世之后写 的一篇回忆性散文。文章以质朴无 华 的语 言 ，回忆了母亲勤劳的一生，抒发 了对母亲无限敬爱 的深情， 也表达了 作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心 。 三、教学对象及特点: 八年级学生能够用自己掌握 的阅读方法 ，自读篇幅比较长的文 章， 能够概括文章内容，初步读出文章的情感。但是 由于学生的年龄 局限性， C I 4 W 8 K 8 L 4 Q 8 对于阅读理解的深刻程度还有所欠缺，对通过人物的神态、 动作体会内 心活动有一定的难度，对文章质朴无华的语言背后所包含 的深情理解不 够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人 物形象的领悟不 够深入。针对学生的认知特点，在教学中创设情境， 运用 “默读批注， 合作探究 ”的学的习方法，品读描写人物的动作、 神态的词句，唤起孩 子们的生活经验，走进人物的内心世界。 本班大部分学生喜欢语文学习，双基知识掌握较好，学习积极性 较 高。学生能够主动学习，能够 比较顺利地开展小组合作学习。能够 适应 多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。在教学过程中，教师 要切实 掌握学生的特点，清楚地知道学生的优势和不足 ，根据学生的 学习状况 因材施教， 以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教 学活动，满 足学生的需求 ，促进学生语文综合能力发展。 四、教学 目标： 1. 知识 目标 Z B 10 U 8 E 5 U 3 M 9 学习通过具体事例表现人物性格 的手法，学