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作为第二语言的汉语语音教学模式构建的认知基础 作为第二语言的汉语语音教学模式的构建要符合第二语言学习者认知的特点：SLM、PAM 以及 CWM 等语音感知理论应该成为语音教学模式构建的重要基础；语音感知能力存在母语差异以及个体差异。在构建语音教学模式时要考虑到感知能力的差异性和多元性。 标签：感知理论 汉语语音 教学模式 构建一、引言 教学模式的构建是连接基础研究和教学实践的桥梁，是形成理论到实践一体化研究的中介环节。在汉语作为第二语言的教学研究领域，学者们多重视宏观研究即教学理论、学习理论和方法论层面的理论研究，或者侧重微观研究即操作层面的教学技巧的研究，而对于中观层面的教学模式研究较少（马