广东省2010~2019年专插本考试《教育理论》真题及答案.docxVIP

广东省 广东省2010年普通高等学校本科插班生招生考试 教育理论 一、单项选择题（本大题共25小题，每小題1分，共25分.在每小题给出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的） 美国心理学家布卢姆的代表作是（ A.《教育过程》B.《教育目标的分类系统》 A.《教育过程》 B.《教育目标的分类系统》 C.《教学与发展》 D.《教育科学与儿童心理学》 教育对政治经济制度的变化（ A.起促进作用 A.起促进作用 B,起决定作用 C,起加速或延缓作用 D.起延缓作用 教育具有自身的继承关系，这说明教育具有（ A.永恒性B. A.永恒性 B.历史性 C.相对独立性 D.阶级性 “十年树木，百年树人”这句话说明教育社会功能具有（ A.间接性B. A.间接性 B.超前性 C.永恒性 D.迟效性 教师专业化的尝试始于（ A.教师职业的出现B.师资培训机构的建立 A.教师职业的出现 B.师资培训机构的建立 C.教育立法的规定 D.国民教育制度的确立 学生的个别差异性要求教师劳动具有（ 创造性复杂性示范性灵活性 创造性 复杂性 示范性 灵活性 弗劳德（E?Floud）在他的《现代社会的教学》一文中提出的关于教师社会角色的观点 文化协调论 B.双重角色论 C.文化传播论 D.道徳权威论 在教师素质方面，动力性的素质是（ 业务素质 B.专业精神 C.师德修养 D.个人修养 不具备《教师法》规定的教师资格学历的公民（ 可申请获取教师资格，但要通过资格考试 不能申请获取教师资格 提高学历就能获取教师资格 提髙教育教学能力就能获取教师资格 从课程内容的固有属性来区分，可将课程分为（ 分科课程和综合课程学科课程和经验课程 分科课程和综合课程 学科课程和经验课程 国家课程和地方课程必修课程和选修课程 国家课程和地方课程 必修课程和选修课程 课程编制模式中，“探究模式”的提出者是（ A.泰勒B.斯腾豪斯 A.泰勒 B.斯腾豪斯 C.施瓦布 D.斯基尔贝克 在西方，最早釆用“课程”一词的教育家是（ A.杜威斯宾塞C. A.杜威 斯宾塞 C.卢梭 D.布鲁纳 复式教学是教学的（ A.基本形式 B. A.基本形式 B.特殊形式 C.辅助形式 D.主要形式 “不愤不启，不俳不发”体现了教学的 A.直观性原则 A.直观性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.启发性原则 备课的基本工作内容是（ 熟悉教学大纲、钻研教材、阅读教学参考资料 钻研教学材料、了解学生、设计教学样式、拟定教学计划 写好学期教学进度计划、课题计划、课时计划 了解教学计划、熟悉教学大纲、钻研教科B 在布置作业时，要依据既定的教学目标，有目地设计作业的内容与形式。这体现了作 业布置的（ 针对性原则系统性原则灵活性原则趣味性原则 针对性原则 系统性原则 灵活性原则 趣味性原则 17.学生在教师的指导下, 17.学生在教师的指导下, 进行一定的实际活动以培养实际操作能力的方法，叫做 A.实际作业法B.谈话法 A.实际作业法 B.谈话法 演示法 实验法 18.在评价对象群体之外,预定一个客观的或理想的标准，并运用这个固定标准去评价每 18.在评价对象群体之外, 预定一个客观的或理想的标准，并运用这个固定标准去评价每 个对象，这种评价类型是 A.相对评价B.绝对评价 A.相对评价 B.绝对评价 C.自评价 D.他评价 在收集必要的教学事实信息的基础上，依据一定的标准对教学系统的整体或局部进行价 值判断的活动是（ 教学测验教学评价教学测置教学鉴足 教学测验 教学评价 教学测置 教学鉴足 与智育、体育、美育目标相比，德育目标具有三个相对的特点，是指（ 社会性、层次性、参照性社会性、导向性、参照性 社会性、层次性、参照性 社会性、导向性、参照性 社会性、参照性、先导性社会性、层次性、先验性 社会性、参照性、先导性 社会性、层次性、先验性 下列教育内容中，不属于我国中小学德育内容的是（ B.劳动教育D.生命教育 B.劳动教育 D.生命教育 C.集体主义教育 德育过程的基本矛盾是（ A.教育者提出的德育要求和受教育者己有的品德水平之间的矛盾 社会提出的德育要求和家庭德育要求的矛盾 学生认识深和认识浅的矛盾 知与行的矛盾 TOC \o 1-5 \h \z 在下列德育方法中，侧重于道德认识培养的方法是（ ） A.实际锻炼 B.品德评价 C.陶冶法 D.说服法 提出道德认知发展阶段论的代表人物是（ ） A.杜威 B.马卡连柯 C.班杜拉 D.科尔伯格 做好班级教育工作的前提是（ ） A.组建班集体 B.教育个别学生 C. 了解和研究学生 D.评定学生操行 二、 名词解释题（本大題共S小题，每小題3分，共15分） 个人本位论 劳动技术教育 国家课程 诊断性评价 穂育 三、 简答题（本大题共5小题，每小题5分，共15分