循环码仿真---通信课程设计.pdfVIP

摘 要 本文主要是利用MATLAB 中的SIMULINK通信系统仿真模型库进行循环码建模 仿真，其中包含有循环码的编码，译码和仿真过程中的误码率的计算和分析，并 将它们显示出来，除此之外，还调用通信系统功能函数进行编程，绘制频谱及误 码率关系曲线图。从而得出一条类似于抛物线的频谱与误码率关系的曲线。 针对信号与系统课程及电子信息类专业的特点, 提出将MATLAB 引入到信 号与系统课程的教与学中, 既能加强学生对理论知识的掌握及提高解决实际问 题的能力, 又能为课堂教学及教学方法和手段的改革增添活力。 关键词:循环码；MATLAB；编码；译码；误码率 来源网络侵权必删 目 录 1 课程设计目的…………………………………………………………1 2 课程设计要求…………………………………………………………1 3 相关知识………………………………………………………………1 4 课程设计分析…………………………………………………………5 5 仿真……………………………………………………………………6 6 结果分析………………………………………………………………9 7 参考文献……………………………………………………………11 来源网络侵权必删 循环码仿真 1 课程设计目的 （1）巩固并扩展通信原理课程的基本概念，基本理论，分析方法和实现方法 （2）学习和掌握MATLAB 和SIMULINK 软件的使用，并用它们进行建模，了解其 设计方法； （3）培养创新思维和设计能力 （4）增强软件编程实现能力和解决能力。 2 课程设计要求 （1）掌握循环码的编码与译码的相关知识； （2）能够设计程序并建立模型； （3）通过程序调出并运行模型，并产生误码率与频谱的关系曲线图。 3 相关知识 3.1 循环码 3.1.1 循环码多项式 为了利用代数理论研究循环码，可以将码组用代数多项是来表示，这个多项 式被称为码多项式，对于许用循环码A （a a ...a a ) ，可以将它的码多项 n−1 n−2 1 0 n−1 n−2 i 式表示为：T （x ）(a x +a x +...+a x +...+a x +a ) 对于二进制码组，多项式 n−1 n−2 i 1 0 的每个系数不是0 就是 1，x 仅是码元位置的标志。因此，这里并不关心x 的取 值。 来源网络侵权必删 3.1.2. 生成多项式和生成矩阵 （全0 码字除外）称为生成多项式，用g(x)表示。可以证明生成多项式g(x) 具有以下特性： （1） g(x)是一个常数项为1 的r=n-k 次多项式； n+1 （2） g(x)是x 的一个因式； （3） 该循环码中其它码多项式都是g(x)的倍式。为了保证构成的生成矩阵G 的各行线性不相关，通常用g(x)来构造生成矩阵，这时，生成矩阵 G 可以表示 为： 其中g （x ）(xr +a xr−1 +...+a x +a ) ，因此，一旦生成多项式g(x)确 r 1 0 定以后，该循环码的生成矩阵就可以确定，进而该循环码的所有码字就可以确 定。 例如，一种（7 ，3 ）循环码的全部码元： 信息位 监督位