创设科技活动文化氛围培养学生科技创新能力.docVIP

创设科技活动文化氛围 培养学生科技创新能力 创设科技活动文化氛围 培养学生科技创新 能力 创设科技活动文化氛围培养学生科技创新能力 ?江桥 科技文化是学校科技特色生长和发展不可或缺的土壤与摇 篮.笔者认为通过观念更新,科学规划,阵地开发,辅导方法 的转变,给每个学生创设参与科技活动的氛围,可以有效地培 养学生的创新能力,提高学生的科技活动水平. 一 ,精心设计目标,积极营造科技活动氛围 学校精心设计科技教育目标,充分利用学校的科技教育资 源和设备优势,精心设计和布置校园的科技文化环境,建设个 性化的富有实效的校内外科技活动阵地,成为教师乐教,学生 乐学的乐园.为积极营造科技教育这一特色校园环境,学校要 科学设计,合理布局,精心布置,使校园文化环境在学校科技 教育的舆论导向,氛围烘托和寓教于景方面发挥作用,积极创 设科技校园,绿色校园,人文校园.如:开辟科技活动室,陈列 室,建造科技之星雕塑,模型,让学生站在校园,看到世界, 感到未来,处处成为实践创新的沃土;校园闭路电视系统,现代 远程网络系统,城域网络系统三网合一;科技画廊,科普园 地更是学生学习科学的新天地,将历史与现实融为一体,营造 富有个性特色的科技文化氛围,才能提升学生的科技素养,发 展学生的科技特长,点燃学生创造的火花. 二,选择活动阵地,开发科技文化教育课程资源 科技教育的主渠道是课程,主阵地是课堂.只有开发具 有实践性,综合性,可选性的校本课程,才有利于实施素质教 育,极大满足学生的学习兴趣,开阔眼界,丰富校园文化生 活,促使学生的全面和谐发展.在校内可以用实验室,种植 园,饲养场以及电脑房等.在校外可以在种植基地,养殖场, 荒山开发等处建立科学活动基地,以此依托,开展科技活动. 创建各种科技组织,办好传统的各种科技创新兴趣小组和活动 考察团等.兴建富有时代特色,符合学生需求的新颖的活动组 织,如少年技校,农村科学实践组等.校内外有机结 合,精心的准备和筹划为活动的开展做好铺垫,不仅能使师生 热情高涨信心百倍,把科技创新的意识植入内心,还能拓宽学 生的视野,使学生获取丰富的知识,宝贵的经验,为科技创新 活动注入新的活力. 三,创新辅导方式,培养学生的科技创新能力 1,调动学生兴趣,不断激发他们探索创新的热情.兴 趣是最好的教师,它是推动学生学习的一种内在动力,兴 趣——志趣——志向——理想是许多有作为的科学人员成长 的轨迹.需要,动机,意向,理想这是进行任何创造的 前提.兴趣小组成立之初,同学们的积极性普遍都较高.但 是,时间一长,原来的新鲜感渐渐变淡,再加上制作中遇到 一 些困难难以解决,就会产生消极情绪,热情也降了下来. 这个时候就要辅导老师可以运用激励性的语言来激发他们的 兴趣.要让学生永远保持制作的热情,也可以用以下办法来 激发他们的兴趣: 一 是可以经常引导学生阅读科学家,发明家的传记,鼓 )),((国外科技动态》等介绍科学知识 励学生订阅((科学大众 的杂志,促进学生逐步树立科学的世界观,鼓励学生不断朝着 科技高峰攀登,使学生信服为祖国和人类进步事业奋斗是登 ? 科学高峰的力量源泉.学生在科技活动课中,能大量地了解到 这些生动感人的事例,培养他们的献身精神和不断探索的创新 意识.学生通过阅读大量的科普杂志,对当代科学技术的新发 展保持着浓厚的兴趣.二是运用多种方式开展探究活动.从问 题,小课题方式人手,尽可能引用自然科学方面的探索,研究 模式和文化艺术教育方面的体验,感知模式.尽可能采用贴近 学生学习,生活的事与物为探究小课题形式,模拟科学家工作 状态进行教学设计和实施.尽可能采用综合性方式,即在教育 过程中使学生既接受思想教育,又能够获取知识,同时还获取 实践技能.打破时空限制,不受常规课时间,形式限制,多采 用活动,讨论,调查等形式完成教育内容.模拟科学家的工作 状态,让学生通过观察,记录,收集,整理,假设,制作,实 验,验证,讨论,比较,分类,分析等操作获取直接的科学探 究实践技能.根据教学情况,多联系生活中的实例,组织学生 到社会到大自然中去,开阔学生的视野,拓宽学生的思维,增 长学生的才干.三是在课内多讲解一些科学知识,科学现象, 激发学生求知欲,探索欲;给每个作品取好听的名字,把他们的 作品放在橱窗里展示.把作品的设计者,材料提供者,制作者 等标上去.制作作品设计手册,同样写上作品的设计者,材料 提供者,制作者等,并且发给他们人手一册,使学生从作品中 看到自己的才能,体会到成功的欢乐和获得一种成就感,增强 自信心,激发创作热情. 2,开展丰富的活动,不断拓宽学生创造的视野学校开 展丰富多彩的科技活动,可以不断提高学生的创造能力.一是 指导科技论文和科技制作.根据学生实际,可以教师拟定与社 会,生活有关的题