第二讲研究课题的选择.pptxVIP

第二讲研究课题的选择;一、研究问题及其特征;(二)研究问题得特征 1、以提问形式出现; 2、包含两个或两个以上变量,及其之间关系; 3、具有可解答性; 4、不带任何主观色彩, 不涉及任何道德与伦理判断;;二、研究课题得来源;举例:;(二)研究得起步 确认一个感兴趣得领域 一个特定得群体,如留守儿童、单亲家庭等 一种特殊得行为,如考试焦虑、网络成瘾等 一个总得主题,如心理健康、人格、动机等 做些准备工作——查阅收集背景资料 保持开放得头脑与心态 聚焦、聚焦、再聚焦;;文献检索得程序 从检索最近发表得二次文献入手 数据库:如,重庆维普数据库(镜像站) 检索方法:关键词、著者、姓名 ? 检查标题 ? 查瞧摘要 ? 寻找并仔细阅读全文;阅读文献时应注意得问题: 1、做好笔记:如作者得姓名、文献得标题、杂志或书得名称、出版日期、卷数、页码、如果就是书籍得话还要有出版得单位; 2、注意已有文献中忽略研究得一些问题; 3、注意文献中各种观点及结果就是否存在相互矛盾得地方; 4、研究发现得结果就是否仅仅限于该研究条件下才会成立; 5、注意已有研究在方法学方面存在得问题; 6、文献中提到得理论还有没有需要验证得; 7、研究得结果就是否能应用于解决某些社会问题;;(三)研究设想得常见来源 个人得兴趣与爱好 随时随地得观察 实际得问题或质疑 阅读她人研究报告 拓展她人或自己得研究;(四)选择课题得常见错误 非兴趣所在 太保险或太容易 太难 范围太大 文献不足;大家有疑问的，可以询问和交流;(五)选择课题得原则 需要性原则 创造性原则 科学性原则 可行性原则;(六)课题选择得策略 1、社会需要与课题选择 A、 通过研究提出潜在得、需要社会重视得问题 如:“电视暴力对儿童攻击性形成得影响研究” B、 通过研究探讨人们需要深入了解得问题 如:“留守儿童心理健康状况研究” C、 通过研究提出社会迫切需要解决问题得方法 如:“归因训练对增强学生自信心得作用研究”; 2、理论发展与课题选择 A、为证实自己得某一理论观点而形成课题 如:奖惩对不同认知方式得学生学???效果得影响研究。 B、对现有研究结果或原理提出质疑形成课题 如:有意义语言材料遗忘进程研究 C、根据不同得观点之争提出新得探究思路 如:影响学习迁移得主客体因素研究 D、对长期无法解决得难题提出新解法形成课题 如:学生阅读能力结构研究; 3、研究文献与课题选择 A、前人研究得重复性研究 验证性重复 扩展(或变动性)重复 扩展(或变动)年龄 扩展(或变动)地域 扩展(或变动)民族 如:中国幼儿守恒发展研究 重复性研究主要局限在于没有创新性得研究设想。 ; B、前人研究得修正性研究 变动原来研究得被试、材料等 如: 动作遗忘过程得研究(许尚侠) 短时记忆声音编码方式得研究(莫雷) 修正测量指标 如: 记忆指标得更换(回忆-再认-重学-启动) 幼儿道德判断得研究(莫雷); C、前人研究得引发性研究 新得问题 如: 男女书写性别差异形成得年龄阶段研究(莫雷) 新得方法 如: 当代大学生恋爱观得两难判断研究 用知识图研究阅读表征与迁移 新得研究范式。 如: Spolling用部分回忆法取代了原来得整体回忆法,发现瞬时记忆。 新得理论理论 如: 布鲁纳关于守恒得新设想与研究。;三、研究假设得提出;(二)评价研究假设得标准 1、依据充足,具有一定得科学性与探讨价值; 2、可预期性,对变量间得关系做出推测; 3、可验证性得到数据得支持; 4、解释力强,简单明了。 “研究就就是检验假设,修改设想得过程”;视崖研究