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看图讲故事
口语交际
标题
课堂导入
能看懂图片的意思,了解图片的内容,会把图片的内容连起来,按顺序讲清图意。
讲故事声音洪亮,大方自信;学会用幽默的语言把故事讲生动。
发挥想象,续编故事结尾。
认真倾听,知道别人讲的是哪幅图的内容,培养好的倾听习惯。
积极参与表演,能在故事情境中交际,做到吐字清晰、语句连贯。
4
课堂导入
漫画家卜劳恩作品《父与子》里的一家三口
说一说你在这些漫画图片上看到了什么?
标题
交际要求
自主探究
每张漫画的左上角都标了序号。
漫画的作者为了让我们明白其中的意思,就会按照剧情把序号标好。我们讲故事的时候也要按照序号标注的顺序来讲。
标题
交际要求
自主探究
说一说图中有什么人?他们在什么地方?正在做什么?
标题
交际要求
自主探究
图中有这家的男主人和女主人,他们正准备吃饭。
仔细看,图中还有一张凳子没人,这是留给谁的呢?
标题
交际要求
自主探究
应该是留给这家的孩子的。
请你发挥想象力,想一想爸爸妈妈之间会说什么呢?
标题
交际要求
自主探究
妈妈看到孩子还没来,就指着卧室对爸爸说:“你去喊儿子过来吃饭吧。”
谁还能说得更有趣更生动呢?
标题
交际要求
自主探究
午饭时分,妈妈做了一桌美味的饭菜,家里的餐厅顿时香气四溢。爸爸的馋虫都被这饭香勾出来了,口水都要流出来了,指着桌上的菜对妈妈说:“你做的菜可真香啊!咱们现在可以开动了吗?”妈妈看了一眼儿子的座位,指着卧室说:“这么美味的饭菜,怎么能把咱家儿子忘了啊,你快去把他喊过来,咱们一起吃。”
说一说第二幅图的情节
标题
交际要求
自主探究
为了能尽快地一饱口福,爸爸快步走向卧室找儿子,就看见儿子正趴在地上看书看得入迷,爸爸走进来他都没发现,爸爸连喊了他好几声,他都没有反应,如痴如醉,仿佛进入了书中的世界。
说一说第三幅图的内容
标题
交际要求
自主探究
儿子在爸爸的催促下不情愿地放下了手中的书,走向餐厅。这时,爸爸就想看看这本书到底有什么样的魔力,可以让儿子废寝忘食。于是转头看向那本书。
说一说第四幅图的内容
标题
交际要求
自主探究
妈妈和儿子在餐厅左等右等,饭菜都要凉了,迟迟不见爸爸回来。两人都很疑惑,爸爸去了哪里?他的肚子不是早已饿的咕咕响了吗?怎么还不来吃饭呢?
说一说第五幅图的内容
标题
交际要求
自主探究
妈妈和儿子望着眼前的饭菜却没有动筷子,因为他们家的规矩就是要一家三口一起享用美味,所以妈妈只好催促儿子去看看爸爸到底去了哪里。妈妈耐心地说:“好孩子,你去看看爸爸到底在做什么?为什么到现在还不来吃饭。”
同学们根据前面讲述的故事情节,结合自己的想象,给它画上结局。
标题
课堂导入
合作探究
说一说你画的结尾是什么?
标题
交际要求
自主探究
我画的结尾是儿子去找爸爸时,发现爸爸也被他看的那本书迷住了,一个人趴在地上看得津津有味。这样大家就会好奇,这到底是一本什么说,竟然有这样的魔力,把大人和小孩都迷住了。
请你和你的同桌互相讲讲这个故事吧!
标题
交际演练
合作探究
听故事的同学要安静认真地倾听,做一个文明的小听众。
课堂导入
看图讲故事范例
午饭时分,妈妈做了一桌美味的饭菜,家里的餐厅顿时香气四溢。爸爸的馋虫都被这饭香勾出来了,口水都要流出来了,指着桌上的菜对妈妈说:“你做的菜可真香啊!咱们现在可以开动了吗?”妈妈看了一眼儿子的座位,指着卧室说:“这么美味的饭菜,怎么能把咱家儿子忘了啊,你快去把他喊过来,咱们一起吃。”
课堂导入
看图讲故事范例
为了能尽快地一饱口福,爸爸快步走向卧室找儿子,就看见儿子正趴在地上看书看得入迷,爸爸走进来他都没发现,爸爸连喊了他好几声,他都没有反应,如痴如醉,仿佛进入了书中的世界。
儿子在爸爸的催促下不情愿地放下了手中的书,走向餐厅。
课堂导入
看图讲故事范例
走向餐厅。这时,爸爸就想看看这本书到底有什么样的魔力,可以让儿子废寝忘食。于是转头看向那本书。
妈妈和儿子在餐厅左等右等,饭菜都要凉了,迟迟不见爸爸回来。两人都很疑惑,爸爸去了哪里?他的肚子不是早已饿的咕咕响了吗?怎么还不来吃饭呢?
课堂导入
看图讲故事范例
妈妈和儿子望着眼前的饭菜却没有动筷子,因为他们家的规矩就是要一家三口一起享用美味,所以妈妈只好催促儿子去看看爸爸到底去了哪里。妈妈耐心地说:“好孩子,你去看看爸爸到底在做什么?为什么到现在还不来吃饭。”
课堂导入
看图讲故事范例
儿子快步走到卧室,发现爸爸正趴在地上一动不动,津津有味地看着自己刚才的那本书,连进来了人都没发觉,原来爸爸和儿子不是“馋虫”是“书虫”啊!
口语交际
看图讲故事
顺序要正确
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