（苏教版）四年级科学下册《运动的方式》教案设计.docxVIP

课题 运动的方式 共1课时 教学 目标 .能按运动的轨迹给运动分类。 .会分析复合运动包含的运动方式。 教材 分析 重点 用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。 难点 分析一个运动物体的复合运动方式。 教具 一、导入 由玩入境，初步感知物体的运动方式 .教师〔出示纸风车）：谁会玩这个小风车？ .学生上讲台演示风车的玩法。 .让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩，看看 哪些玩具会运动？怎样运动的？ 4.学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式。 二次备课 教 学 过 程 二、探究 教师：刚刚玩的是玩具，小朋友们有了不少发现，老师这 还有几种简单的材料〔出示小木块、钢尺、橡皮筋、纸风车、 单摆装置），你们想不想玩？ 学生的情绪被调动后，教师让学生小组交换一下意见，选 择你们最感兴趣的几种材料来研究。 （学生选取材料） .教师：请小朋友们仔细观察一下你们要研究的材料，想 一想，怎样可以让它们运动起来？ . 学生小组交流一会。 .教师：马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要 注意些什么？ 引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录 等等。 .学生小组合作探究物体的运动方式。教师适时指导，做 学生探究活动的指导者、合作者。 .学生汇报探究结果。 教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体 的运动方式起名，可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生 共同参与，得出