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第 文言文教案四篇 文言文教案 篇1 教学目标 　　1、落实《考试说明》阅读浅易文言文的能力的训练，集中训练学生翻译文言语句的能力。　　2、在学生掌握翻译的原则和方法上，加强学生踩点得分的意识，通过对已学的难词难句的突破掌握翻译的方法和技巧。　　教学重点和难点　　1、抓关键词句（关键词语、关键句子），强化得分点。　　2、掌握解题方法，答题步骤。　　3、调动积累（课内文言知识、成语、语法、语境）等巧解难词难句。　　教学思路　　以练得法，以法导练。充分调动学生的积极性和主动性，尽量提高课堂效率。　　教学方法　　讲授法 讨论法 归纳法 自主合作探究　　教学资源　　网络 高三资料参考书　　课时安排　　一课时　　教学过程和步骤：　　一、导语设计　　由同学自主谈谈翻译的困惑和亮点以及平时采用什么方法去突破，由此归纳出翻译的原则标准。　　译文标准: 字字落实　　一一 对应　　文从句顺　　二、自主探究，得出翻译的方法。（温故知新）　　1、练一练：　　①此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）　　②庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)　　归纳：留——人名、地名、官名、制度名词等　　2、练一练：　　①“夫六国与秦皆诸侯”，　　②“昼夜勤作息”　　归纳：删——无意义或没必要译出的衬词、虚词、同义互用等　　3、练一练：　　①愿伯具言臣之不敢倍德也　　②吾妻之美我者 ③今齐地方千里，百二十城。　　归纳：换——单音节词、通假字、活用、古今异义词等　　1、 练一练：　　①大王来何操？②求人可使报秦者，不得。　　③青，取之于蓝，而青于蓝　　归纳：调——变序句（主谓倒装、宾前、定后、状语后置、省略等）　　5、练一练 ：①一鼓作气，再而衰。　　②以相如功大，拜 为上卿。　　归纳：补——省略成分（主语、谓语、宾语、介词等）　　6、练一练 ：　　①杀人如不能举，刑人如恐不胜。　　②有妾二人，其一人美，其一人恶　　③至七月，乃扶病入觐，奏对称旨。　　归纳：猜——利用字形、句子结构、语境等揣摩　　三、归纳总结　　字字落实 留删换　　三标准 一一对应 六方法　　文从句顺 调补猜　　四、试一试 行不行　　把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。　　庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？!”　　(1) 吾见过我者多矣，莫我哀也。　　译： 。　　(2) 向使夫子不不食，其能哀我乎？!　　译：　　（操作步骤：收集学生的作业，在幻灯片上呈现学生的答案，让学生点评答案。在发现问题中运用方法，掌握方法。）　　五、高考链接　　把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语　　周维城传（节选）[清]张惠言　　嘉庆元年，余游富阳，知县恽候请余修县志，未及属稿，而恽候奉调，余去富阳。富阳高傅占，君子人也，为余言周维城事甚具，故为之传，以遗后之修志者。　　高傅占言曰：富阳人多称丰①能施与好人，然丰尝曰：“吾愧吴翁、焦翁。”吴翁者，徽州人，贾于富阳，每岁尽，夜怀金走里巷，见贫家，嘿②置其户中，不使知也。焦翁者，江宁人，挟三百金之富阳贾。时江水暴发，焦急呼渔者，拯一人者与一金。凡数日得若干人，留肆中饮食之，俟之息，资遣之归。三百金立罄。二人者，今以问富阳人，不能知也。丰又尝言：“吾生平感妇翁知我。”　　呜呼，市巷中固不乏士哉！　　[注] ①丰：人名；②嘿（mò）：悄悄地　　(操作步骤：课堂上让学生在黑板上演练，课堂上通过高考真题演练，运用方法，及时纠错，巩固知识。)　　六、总结：学生谈学习心得，改善下次课堂教学。　　七、拓展延伸　　自我评价　　根据学情，设计课堂内容，注重高三复习的时效性，运用以练得法，以法导练的教学模式教学，注重学生的主体性地位，充分调动学生的积极性，构建和谐的课堂。文言文教案 篇2 【学习目标】 　　1、反复诵读本学期学习的文言文，产生自己的独特感受，领悟其中的道理，达到“熟读成诵”。　　2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣，激发对中华传统文化的热爱之情。　　【教学准备】　　1、学生课外收集喜欢的文言文，准备交流。　　2、电脑课件　　【教学时间】一课时　　【教学过程】　　一、引入激趣　　1、师谈话：中华传统文化博大精深，源远流长。用之于政治，可以治国安邦；用之于军事，可以百战百胜；用之于艺术，可以美轮美奂；用之于个人，可以修身养性……我们从小就受到中华传统文化的熏陶。　　2、（屏幕显示：诗词等）这个学期，我们在语文课上学到了哪些属于中华传统文化