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小学一年级数学上《背土豆》教学设计 第一篇：小学一年级数学上《背土豆》教学设计 《背土豆》教学设计 【教学目标】 1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的 意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。 2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发 学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。 3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能 力。 【教学重点】 能正确计算得数是7的加法及相应的减法。 【教学难点】 培养学生有序思维的能力。 【教具准备】 圆片 小棒 课件。 【教学过程】 一、创设情景，激趣导入 1、复习6 以内的口算。 师生对手势，师生手势所表示的数的和必须是6. 1 2、谈话导入。 同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤 动脑的好习惯，，我们的大脑一定会越来越灵活的。但是小老 鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就 不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一 起来帮助小老鼠吧！（课 件出示主题图） 二、合作探究 1、一共有多少个？ 探索7的加法及计算方法 (１）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了 哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中 的情境。如一只 小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土 豆，另一边有２个土豆。接着，根据数学信息，引导学生思 考“你能提出哪能些数学问题”， 学生只要提出的问题合 理，老师都给予肯定。 (２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探 讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７” 或“２＋５＝７”。 重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，小组交流 2 算法。学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索 出７的计算方法。 ２、还剩下几个？ 探索７的减法及计算方法 （１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆” 的数 学故事，并提出问题。学生在讲述数学故事的同时，老 师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。如袋子里有7 个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？ (２）解决问题，并探索计算方法。 教学时，引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。重点提 问：你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动 （如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。 师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下 每一次的结果吗?可以用你手里的圆片或小棒摆一摆，再写算 式记录下来。 学生小组合作边摆棋子边记录算式，教师巡视指导。 师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里 就个也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧! 汇报交 流后，填写教材第36页表格。 三、巩固练习 3 １、看图写算式， （课件出示课本３７页第１题） 学生独立完成，集体交流 ２、说一说（课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法） ３、出示珠子图让学生看图说一个加法算式、一个减法算式。 四、本课小结 同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了７的加、减法的 计算方法，并能正确的计算得数是７的加法和相应的减法， 使我们的口算能力得到提高。希望同学们在日常的学习和生 活中常常为自己的大脑加油，相信我们小朋友们一定会越来 越聪明、越来越能干。 第二篇：《背土豆》教学设计 《背土豆》教案教学设计 教学目标： 1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。 2．能正确计算得数是7 的加法及相应的减法。 3．能应用所 学的加减法知识解决简单的 教学重难点： 重点：能正确计算得数是 7 的加法及相应的减法。 难点：能 应用所学的知识解决简单的实际问题。 教具准备： 棋子， 4 课件。 教学过程： 一、 情境导入 你们喜欢薯片吗?它是什么做的呢？小老鼠也很喜欢吃土豆， 它今天来背土豆了（板书）你我们一起来帮帮它。 二、探究新知 1．一共有多少个土豆？ 现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息? 生：有 两堆土豆，一堆有 5 个，另一堆有 2 个。 师：那你想到了什 么问题呢? 生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢? 师：这也 是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法，你想该 怎