四年级科学《运动的小车》学情分析方案.docxVIP

《运动的小车》学情分析方案 基本信息 县（市、区）学校姓名学科 科学 能力维度 0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价 所属环境 0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 教学环境 多媒体录播室 教学主题 《运动的小车》 教学对象 四年级学生 教学目标 科学概念目标 .运动的物体具有能量，物体的运动速度不同，具有的能量也不同。 .任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。 科学探究目标 .通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。 .通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。 科学态度目标 .发展研究能量的兴趣。 .意识到通过实验结果作为证据而形成观点。 科学、技术、社会与环境目标 体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。 教学重点 重点：知道运动的物体具有能量。 难点：通过观察具有能量的物体所产生的现象来认识、理解能量。 学习难点 教师：学生实验材料1套、班级记录表、一些关于各种能量的图片或视频资料、教 学课件。 小组：实验用玩具小车1辆、音叉（含橡皮锤）、斜面和长条木板、木块、软卷尺。 分析工具 评价量表 分析方法 学生表现，回答 聚焦板块通过一些生动的现象，如飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎,呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……并指出这些物体都具有能 量