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《司马光》教研评课稿（10月） 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天有幸聆听了袁平老师执教的《司马光》一课， 收益匪浅，《司马光》是部编版小学语文三年级上册 第八单元的第一篇课文，这是篇文言文，也是学生在 小学阶段接触到的第一篇文言文，从编者意图来看， 要引导学生从小感受文言文的特点，学习读懂文言文 的方法，传承经典，发扬国学。袁老师在教学中很好 地落实了这一点，下面我谈一下自己的一些粗浅的想 法。 1、整堂课教学过程结构清晰，流程顺畅。 袁老师的课环节紧凑，善用鼓励性的语言，学生 积极参与课堂学习，师生互动良好，学生学有所成。 采用了多种形式的背诵，特别是加上动作的全脑学习 的方法，让学生们很快就能背诵下这篇小古文了。学 生绘声绘色地讲司马光的故事，学习司马光遇事沉着 冷静，机智勇敢的品质。 2、立足于文言文特点，联系生活。 袁老师通过句读激发孩子们读文言文的兴趣，充 分发挥学生的积极性，利用课文插图，引导孩子如何 学习文言文，通过联系生活，引发孩子们对课文人物 进行思考。袁老师以学生为主体，整个教学设计从易 到难，读一学一评，既贴合三年级学生的认知特点和 思维特点，又落实了语文学习要素。 3、重视了读的教学。 袁老师让学生经历“初读一再读一细读一美读 -默读一熟读一诵读”的过程，在此过程中引导学生读、 思、议相结合，让学生经历“寻疑一释疑一解析一入 情一品味一成诵一读写”的过